封面新闻记者 余思函 实习生 辛奇林
陆巧绎，电子科技大学附属小学语文老师，成都市成华区教坛新秀、成华区优秀班主任、成华区优秀青年教师、电子科大附小华泰校区年级主任。
读书的意义是什么？在一次次与经典的对话中，总能找到我们需要的答案。本期《老师荐书》栏目，封面新闻邀请到电子科技大学附属小学的陆巧绎老师，她向大家推荐了杨绛的《我们仨》。
于平淡之中见神奇，于无声之处见喜悲
1997年，杨绛爱女钱瑗去世；次年岁末，丈夫钱钟书去世。两年间失去了两个至亲，留下87岁高龄的杨绛孑然一身。面对天人永隔的悲恸，她仍笔耕不辍，用心回忆了一家三口平淡幸福、相守相助、相聚相失的日子，最终汇成《我们仨》。
杨绛含蓄恬淡、哀而不伤的笔墨下，处处透露着家的温馨。“作者实写生、虚写死，让我们在虚实相生中感受那个寻寻觅觅的万里长梦。于平淡之中见神奇，于无声之处见喜悲。令人心生温暖，泪中带笑。”陆老师说。
纵使饱尝生离死别的孤苦，但在杨绛的回忆里，这朗朗一生是幸福的。正如书中所言：“生活给我什么，我都接受，我享受着三个人在一起时的互相扶持、默默陪伴。在生活带来很多不公平时，也能在三个人的相处中，寻得片刻欢愉。”
“这是一颗多么玲珑的心，才能如此敏感地捕捉幸福啊。”作者这份淡定与从容同样也感染着陆老师。她表示，不是不会遭遇黑暗迷茫，而是告诫我们心里要永远住着一个太阳，任何时候都能引领自己走向光明。
享受当下，学会感知幸福
在陆老师看来，读杨绛的《我们仨》，不仅是一场与学者家庭的美丽邂逅，更是一趟心灵的洗礼。
“境由心生，物随心转。有感知幸福能力的人，内心蕴藏着一股强大的力量。”杨绛用她传奇般的一生，诠释着温柔与坚韧的魅力。
作为一个教育工作者，陆老师表示，“我希望我的学生也能拥有一颗感知幸福的心，哪怕身处荒漠，也不会荒芜。教书育人的我们，除了引导学生拥有一颗感知幸福的心，也应该让自己拥抱幸福的教育生活。”
陆巧绎和她的学生们
我们应该如何去锻炼感知幸福的能力？
读罢《我们仨》一书，陆老师心中有了答案。“我想，山不来就我，我便去就山，幸福也一样，幸福就在那儿，它不会向我们走来，需要我们自己去感知。在教育这场美丽的邂逅中，愿因我的存在，而使学生感到更幸福。 ”
恰如朱永新教授所言，无论世界怎么改变，享受着教育幸福，就多了一种生活的诗意。
“把阅读作为自己生活的一部分”
关于阅读，作家杨绛也曾作出了思考。在她看来，一本书就是一段人生，是别的某个人的人生；读一本书，就如同去世界上最杰出的人家里去串门，听听那家人的故事。
而阅读对于陆老师而言，就是她生活的一部分，“从小我就拥有一个专属于自己的书柜，里面放满了我喜欢的书籍，小妇人、泰戈尔诗集、城南旧事等等。”
她回忆道，小时候，每到周末最开心的事就是坐在爷爷的自行车后面，去书城看书，一看就是一个上午，“最后又恋恋不舍地坐在爷爷的自行车后面，回到家里，爷爷的自行车和书就这样陪伴了我的童年，成为了我生活的一部分。”
陆巧绎
在日常的教学工作中，陆老师也坚持在班级里开展课前三分钟的阅读分享活动，“推荐完后就把这本书在班级中进行图书漂流。这样一来我们班不仅有了班级图书角，而且把每一个学生的家庭也变成了一座图书馆，他们可以读班级中的书，也可以读其他同学家里的书，他们的阅读范围和阅读量一下子就上去了。”
陆巧绎和她的学生们
同时，陆老师建议，培养孩子的阅读习惯，还需从氛围的营造入手，“打造一个书香家庭，既可以亲子共读一本书，也可以孩子自主阅读，然后父母坐在一旁读自己喜欢的书，将阅读自然而然地融入生活。”
评论 10
小米米 2022-07-06
简单的幸福
jar 2022-07-05
好文章
嘉陵江1156680 2022-07-05
于平淡之中见神奇，于无声之处见喜悲。