“双减”后期末首考｜成都一小学期末欢乐“开考”

封面新闻记者 何方迪

“双减”后，由于不再对一二年级进行书面纸笔测试，那么如何对小学低段学生学业水平进行测试和评价，成为了学校教学管理的一项重要工作。近日，成都市石室天府中学附属小学为萌娃设置了期末乐考，把“考场”变“舞台”，完成一件件场景式任务“打卡”，看似“游园”，却处处蕴含学科素养展示，暗藏“玄机”，孩子们直呼：“太好玩儿了！”

经过一学期的在校学习，在乐考前一周，孩子们自由组合成一个个有趣的学习小组，这些小组都有别具创意的小组名称、朗朗上口的小组口号、独特醒目的小组标志等。除了校园内的学习，小组成员还利用周末等校外时间到交子大道“地上博物馆”参观学习，发掘交子大道上的宝藏与秘密，了解世界钱币发展史等。

有了前期的小组合作学习，在“乐考”这天，孩子们的学习小组“虎头虎脑队”、“小虎队”、“快乐队”、“王牌组”、“金牌队”……依次闪亮登场。

他们在项目组精心创设的“金融城拾贝”、“金融城之声”、“金融城之旅”、“环创金融城”、“金融城之智”等多个站点，展现着一学期的学习成果。

学生需要展示小组合作设计制作的字卡，找出至少10个“贝”字旁的字，还要说清这些字的含义，同时还要说出前期了解的至少5个国家的货币名称、及“交子”的由来等。这项任务旨在重点测评学生的识字、阅读、表达等能力。

在这个过程中，小朋友们或用讲故事的形式讲出了“物物交换”、各朝各代曾用货币的历史，或用小导游的形式口齿伶俐地介绍着纸币上的图案及景点，或用小当家的形式绘声绘色地向考官介绍着“今天我当家”如何安排压岁钱，或用戏剧表演的形式声情并茂的展示着小组合作学习的成果……

除了动口，也要动手。学生运用科学课上学到的不同材料的特点，选择合适的废旧材料来制作金融城地标建筑。制作过程中，要运用到孩子的建构能力、审美能力、协调能力、组织能力等等。孩子们的乐创善思，让这个打卡点成为了靓丽的“迷你金融城”展区。

一年级的老师们把“跳房子游戏”搬到了现场，孩子们高呼：“太好玩啦！”丢出骰子，跳一跳，算一算，拨一拨，方向、计算、相对位置……蕴含在游戏中，原来数学这么有趣！

二年级的“金融城之智”更有意思，老师们把集市搬来了，文具区、玩具区、零食区，孩子们拿着钱币，目不转睛盯着琳琅满目的货品。孩子们拿着前四关所得到的积分，用学过的加减法，认真地计算着自己要支付、找补多少钱。

在此基础上，学校会将这份突破了分数量化和简单等级评定局限的学生画像，反馈给家长，让家长既能了解学生单科知识水平，也能了解学生整体能力发展水平，使双减后，家长也能对自己孩子的学习情况清楚又深入的掌握。

为期两天的乐考虽然很快就结束了，但乐考的效能还在延续，学校将通过保留学生优秀作品，设置校内外展示专区等方式，让孩子的成果得到更多展现，让乐考不仅有双减的快乐，更有成长的收获。