初中怎么选课走班？有何优势？这位校长讲清楚了｜校长来了

在“新高考”的影响之下，高中阶段的选课走班已不是新鲜事。但实际上，随着走班制教学理论不断完善，走班制教学实践也以其“因材施教”、“学生主体”等独特的优势受到了不同学段的欢迎。特别是在初中阶段，很多学校都在实施各式各样的选课走班模式。

那么，初中阶段的选课走班，究竟该如何实施？又有何优势？本期的“校长来了”，我们邀请到成都市温江区二十一世纪学校副校长、初中部校长王德利，他将以二十一世纪学校的初中选课走班制度为例，和我们一起聊一聊初中选课走班的实施过程与优势。

什么是选课走班？

主要有“分层”和“分类”

“选课走班，首先要关注‘走班’这两个字，就是指学科教室和教师固定，而让学生流动起来。他们可以根据自己的兴趣愿望、能力水平去选择适合自身发展的班级上课。”王德利校长介绍道，在二十一世纪学校，选课走班的类别主要分为两种。

第一种是按照学科种类进行走班，充分使用学科教室资源。“根据新课标的要求，如果学校有条件，应当设立相应的学科教室。”王德利校长进一步解释，“学科教室就是指根据学科内容特别设置的专业教室，例如，物理、化学的学科教室里就会有很多实验设备，语文、历史的学科教室就会营造得很有文学或历史氛围。”

不同的课程，学生就到不同的学科教室上课。王德利校长谈到，“这样的走班模式，有利于学生对各个学科都有更深入的认识，最大化地调动学生们的学习兴趣，而在针对性的教学环境之中，每个学科都能发挥出更好的教学效果。”

第二种是按照学科水平进行走班。“就拿数学学科来说，有成绩好的学生，当然也会有基础比较薄弱的学生。在传统的班级模式中，所有水平的孩子都在一起上课，老师大多数时候只能进行统一教学，很难做到特别关注某一水平的学生。”王德利校长谈到，这样的传统班级模式，既不利于优生的拔尖培养，也不合适相对落后的孩子打基础，“而将不同水平的孩子，专门安排在不同的班级进行授课，就能让每个孩子都享受到最适合自己的教学方法，真正做到因材施教。”

实施选课走班？

虽有优势，但也有条件

“和大学一样，每到统一的时间，我们的学生就可以登录选课平台进行操作。”据王德利校长介绍，二十一世纪的学生在选课时会有导师、辅导员、家长从旁建议，“我们的核心是尊重学生个性，给予学生充分的自由和空间。”

在王德利校长看来，初中阶段的选课走班拥有不少优势。首先，走班制教学充分赋予了学生主体地位。与传统班级制教学相比，走班制教学课程设计更具灵活性、多样性和可选择性。使学生能够一人一课表，实现个性化发展。

他谈到，“选课走班，能进一步激发学生学习兴趣，培养学生特长，拓展知识与技能，每一个孩子都是鲜活的个体，有着不同的成长经历和理想目标。我校初中部实行选课走班制，尊重学生个性，全面提升学生的综合素质，真正落实全人教育，让每一个孩子都能在二十一世纪学校遇见更好的自己。”

“尽管选课走班有很多优势，但是在很多学校依然无法落地，这是因为选课走班的实施，需要学校具有全方位的条件。”王德利校长最后提到，二十一世纪学校在选课走班上进行了长时间的探索与实践，才得以形成和创建了一系列的保障、配套制度。

“首先，在硬件上，学校需要有配套的教室和教学设施设备，在软件上，要有充足和强劲的师资，只有这样，才能支撑起选课走班的有效进行。此外，二十一世纪学校的小班化教学、导师制、选修课等教学特色，也为选课走班创造了有利条件。”王德利校长谈到，这些制度的配套，都在于让教师能更关注每名学生的需求，根据学生实际情况，实施分层次、走班制的梯度教学，充分挖掘学生潜质。