神经中心医生刘双珠：发挥专业特长对口帮扶 呵护基层群众身心健康

封面新闻记者 周家夷 受访者供图

32岁的刘双珠是一名神经内科（精神心理方向）医生，来自四川省第四人民医院。2024年1月2日开始，她和同事们一起来到凉山州喜德县人民医院开展医疗卫生对口支援。作为此次对口帮扶团队中年龄最小的队员，她却丝毫不懈怠。截至2024年9月，她协助喜德县人民医院推进脑卒中中心建设，开设了青少年心理健康咨询门诊，提交了心理测评系统引进方案、精神心理门诊配置方案，并在喜德县人民医院进行了多点执业注册……通过自身专业知识和背后四川省第四人民医院强大的资源支持，让更多当地群众能够接受更全面的医疗服务。

医生下乡帮扶 五个方面面面俱到

作为一名三甲医院医生，刘双珠坦言下乡帮扶与平时在医院的工作还是有一些区别的，“三甲医院临床上专业更加细化，日常工作多围绕自己本专业开展，参加本科室的值班、门诊、会诊、出诊等工作，除了疑难杂症多是独立完成。”刘双珠介绍，而在喜德县人民医院的工作则围绕以下五个方面。

首先是技术帮扶，在喜德县人民医院，她不仅参与当地医院门诊、住院查房、会诊等日常诊疗工作，还需每周1-2次教学查房及疑难病例讨论，并根据需求开展适宜的新技术，如蛛网膜下腔出血引流术。

其次，是要带动当地人才培养。“主要通过带教、讲座培训、操作示教等方式，加强对当地医务人员的培训和教育力度，使他们能够熟练掌握本专业技术和方法并应用于临床实践中，提升其专业技能和服务水平。”

学科建设方面，刘双珠协助喜德县人民医院完善医疗学科基础设施建设，如申请购置医疗设备、改善就医环境等；协助科室部门建立完善管理制度及救治流程，规范基层医疗机构的运行秩序和服务行为。

平时，刘双珠还和团队一起进行义诊及教育宣传。她介绍，医疗下乡团队会定期举办义诊及健康教育宣传，向居民普及卫生知识和常见病防治方法，旨在提高居民的健康意识和自我保健能力。此外，她还努力拓展医疗模式，通过远程会诊、远程教学等方式实现医疗资源的共享和传递，推动紧密型医共体建设，加强医疗服务协同联动，促进形成上下联动、资源共享的医疗服务网络。

发挥专业特色 关爱患者身心健康

初到喜德县，作为神经和精神方向的医生，刘双珠了解到喜德县人民医院在神经内科及精神心理科方面的专业人才十分短缺，尤其是卒中疾病与心理障碍的诊治对专业人才的要求极高，需要具备扎实的医学知识、丰富的临床经验和敏锐的判断力。此外，由于当地教育水平相对较低、信息传播不畅等原因，居民对卒中与心理疾病的认知普遍不足。

为了让当地群众接受更优质的医疗资源，刘双珠参与到该院卒中中心建设和精神心理门诊建设中来。

“卒中中心的建设首先需要整合神经内科、神经外科、急诊、重症等医疗资源，建立多学科联合的脑卒中治疗模式。”刘双珠说，在下乡驻点期间，她协助制定、完善卒中应急预案、急诊流程图，通过打通卒中绿色通道，努力实现患者从入院到治疗的无缝对接，缩短救治时间。

卒中中心需要具备专业的医生、护士和技术人员，她就数次针对相关科室人员进行卒中诊治培训、讲座，并带领行急性脑卒中静脉溶栓治疗多例，提高了科室医务人员业务水平。

目前，该院已完成多例溶栓治疗及溶栓后上转取栓治疗。

“精神心理门诊需要建立科学的诊疗流程，包括初诊、评估、治疗和随访等环节，通过规范化的诊疗流程，才能确保患者得到及时、有效地治疗。”刘双珠说。2024年5月，在四川省第四人民医院的支持下，喜德县人民医院开设了青少年心理健康咨询门诊，由刘双珠坐诊，致力于为广大儿童及家长提供心理健康咨询、指导、干预、治疗等工作。

目前，她已向医院提交了心理测评系统引进方案、精神心理门诊配置方案，协助当地医院完善了精神心理门诊各项制度、流程的文书制定。

刘双珠还在喜德县人民医院进行了多点执业注册（精神卫生学），除门诊坐诊外，通过带教、点评、培训等方式提高科室人员精神心理相关业务能力。

积淀经验 在帮扶中提升技能学会担当

“在基层医院工作的日子里，我深切感受到了医疗资源分配不均的现实挑战。作为医院的一员，参与对口帮扶工作，我深感自己肩负着提升贫困地区医疗服务水平、改善当地人民健康状况的重要使命。通过我们的努力，哪怕是最微小的改变，都能为患者带来实实在在的帮助，这让我心有安慰，也更加坚定了继续前行的决心。”刘双珠说，在帮扶过程中她学会了如何与不同背景、不同文化的人群沟通和交流，见证了患者们对医生的信任和感激之情，他们用最朴素的语言表达着对医生的尊重和感激，这些宝贵的经历对她的职业生涯产生深远的影响。

距离对口帮扶工作结束还剩3个月的时间，对刘双珠来说，这不仅是一项任务和责任，更是一次成长和锻炼的机会。“对口帮扶工作让我结识了许多志同道合的朋友和同事，深刻体会到了团队合作的力量。在医院内部，我们来自不同科室、不同专业的人员紧密协作，共同为提升基层医疗服务水平而努力。我们共同制定帮扶计划，分享医疗技术和经验，相互学习，共同进步。这种跨科室、跨专业的合作模式，不仅提高了我们的工作效率，也让我们在交流中增进了彼此的了解和友谊。”她说，在这段经历中她不仅提升了专业技能和服务水平，还学会了如何与人沟通和协作、如何面对困难和挑战、如何承担责任和使命。