校长来了丨成都龙泉中学校长马景云：面对新高考，学校更应苦练教学内功

封面新闻记者 周丽梅 实习生 雷楠欣

10月的蓉城，褪去夏季的溽热，天朗气清惠风和畅。走进成都市龙泉中学，孩子们正沐浴在和煦的阳光下运动，绿茵茵的场地，整齐划一的动作，精神抖擞的师生，使整个校园都变得朝气蓬勃。

龙泉中学是四川省一级示范性普通高中，随着成都市“东进”战略的实施，当地对优质教育的需求持续增加，作为区域内唯一一所省一级示范性普通高中学校，这所有着78年办学历史的老牌名校，也肩负着扛起区域大旗的使命和担当。面对社会各界的诸多期盼，龙泉中学的校长马景云并不担心，他始终认为，教育本不可能轰轰烈烈，成长也不可能一蹴而就。坚守正确的方向，一点一滴地进步，不知不觉中成长，这才是教育的常态。

1990年，马景云从北京师范大学数学系基础数学专业毕业，先后任教于中国航天工业总公司062基地高级中学、成都航天中学。站上三尺讲台，马景云时刻提醒自己“干一行就要爱一行”，当班主任的他真心诚意为学生负责，在积累经验不断成长的同时，又抓住机会努力锻炼展现自己，参加各类赛课活动；当教科室主任时，不断建立和完善教科室管理机制。脚踏实地的做事态度也让他得到了认可，30岁便成为了航天中学的副校长。

离开航天中学后，马景云先后又在洛带中学、成都经开区实验中学担任校长。彼时，这两所学校发展都十分艰难，但马景云并不沮丧，他去到哪里，就扎根在哪里，并且深入推进教育教学管理改革、教师队伍建设，由他执掌的每一所学校都发生了惊奇的变化。

“每一所学校都有自身独特的文化和内涵，但核心是不变的，那就是以人为本，凝聚人心。”马景云认为，无论多宏大的目标、多周密的计划，都需要由人来实现。校长只有真心为教师着想，创造归属感，才能以真心换真心，使他们内心深处真正将自己划为学校的一分子，调动起他们的干事激情，让他们有劲头有成就感，依靠老师个人的发展带动学校的发展。

2021年，马景云来到龙泉中学担任校长，面对这所有着78年办学历史的老牌名校，如何让传承与创新发展并行，是马景云上任后面临的大考。“教育必须为学生的终身发展负责，要做学生生命的摆渡人，为学生幸福人生奠基，为孩子的未来打好基础。”这是马景云从教32年来，始终坚持的教育理念。初到龙泉中学，马景云便提出了“学术、和谐、自然”的发展愿景。

全校师生崇尚学术，构建一个学术氛围浓厚的校园，一直是马景云的追求。“学校不应该等同于机关，无论是管理者、教师、还是学生，都应该不断学习，形成浓厚的学术氛围。”在龙泉中学，马景云带头阅读，还定期组织读书分享会，不仅要读，还要求老师们写读后感。

同时，马景云也十分关注教职工的心理状态，为学校的教师团队确定了“六大修炼”的团队文化——情绪稳定、尊重彼此、互相欣赏、乐观友善、合作担当、自我完善。他认为认知决定情绪，情绪决定行动，只有拥有良好的心态，崇尚和谐，互相理解宽容，才能认真务实，踏踏实实地做事。

在培养学生方面，马景云坚持教育必须为学生的终身发展负责的理念，只有坚持正确的方向，一点一滴地进步，才能在不知不觉中成长。而正确的方向，在他看来就是回归教育本质，摒弃教育功利，崇尚自然，尊重规律，关注孩子的生命状态，将视角转向学生的现实生活：学生在学校过得开不开心，有没有焦虑抑郁的情绪，食堂的饭孩子觉得好不好吃，孩子有没有充足的休息时间？这些都是教育工作者需要关心的问题。在龙泉中学，每天有两个大课间，让孩子们在繁重的学业里获得充足的休息时间，释放压力锻炼身体，比起压榨时间来学习，马景云说这样的方式更能提升孩子们的学习效率。

从2025年起，四川高考不再分文理科，改为采用“3+1+2”模式，这无疑对教育工作者提出了新的要求。马景云认为，新高考必然促进课程改革。选课走班的配套制度建设、课程体系建设尤为关键。新高考的实施，增加了学生的选择性，学校要把学习的主动权、选择权还给学生，只有充分尊重学生的兴趣爱好，才能培养拔尖创新人才。多年来，龙泉中学一直努力探索英才教育，搭建了一套符合学校发展特点的拔尖创新人才培养体系。

同时，新高考的实施，也在不断鞭策学校修炼教学内功。学校应不断提升教学质量，从综合素质评价、学生生涯规划、校本课程优化等方面全方位施力，助力学生德智体美劳全面发展。学校狠抓课堂教学，以高品质教研推动课堂深度教学，促进优质课常态化，常态课优质化。为不断培养教师学科素质，学校以“高品质教研”为抓手，围绕“学科文化建设、学科资源建设、学科队伍建设、学科课堂优化”四个方面，大力加强学科建设。马景云说：“现在很多老师的教学资料都习惯直接套用他人的，这样不行。我们得培养教师的学科素养，所有的教学资料都要经过学科组的加工、编纂，做成最适合本校学生的具有学校特色的精品教学案，才可以使用。”马景云强调，具备产生优质资源的机制和能力，这是一个学科组、一个学校，最核心的竞争力，别人无法复制。

“全面发展有特长，知行合一有创新；志存高远有追求，胸怀天下有担当。”这是马景云心中对人才培养的目标。他认为，教育不仅要着眼于学生的现在，更要立足于学生的长远发展和未来幸福，要善于发现学生的善性和长处并且使其发新芽、抽新枝、拔新节、绽新花，使学生的生命处于充盈状态，自然而又充满活力。让生命得到自由舒展，帮助学生成为想成为的那个人，做学生生命的摆渡人，为学生幸福人生奠基。