四川省政协委员王元君：建“小而美”的乡村学校 让学生记住乡愁

  新华社客户端成都1月13日电（记者吴晓颖）生源流失、“县中塌陷”、优质教师资源紧缺……如何破解乡村教育发展面临的这些痛点？13日，在正在召开的政协四川省第十三届委员会第一次会议上，四川省政协委员、西华师范大学党委书记王元君就如何提升乡村学校办学质量、推进乡村教育高质量发展工作建言献策。

近年来，我国不断推动城乡义务教育一体化发展，提高农村义务教育水平，但乡村教育仍是建设高质量教育体系的短板，一些农村地区、民族地区、边远山区基础教育在人、财、物等方面存在“凹陷”现象。  

  王元君长期关注乡村教育，在他看来，乡村学校的办学使命是满足乡民幸福美好生活的需要，让乡村孩子在家门口接受公平而有质量的教育。

  “让乡村儿童‘上好学’，应以城乡融合发展为引领，教育资源向农村地区倾斜，完善城乡、区域、校际教育联动机制。”王元君说，在办学机制上，增强乡村学校选人用人自主权和办学自主权，打破乡村教师长期不流动、不更新的僵化格局，进一步完善“县管校聘”政策、中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划等，促进城乡教师资源均衡配置。

此外，王元君认为乡村学校在办学上要找准自身发展路子，扎根乡村、吸收山水田园的自然养分和乡村人文气息，以更有生机的姿态向上生长、向下扎根、向外辐射，从“小而弱”向“小而美”“小而精”“小而特”蜕变。

  “比如，在教学中开发乡土文化资源，建设乡土教育课程，让乡村自然资源、非物质文化遗产、红色资源、优秀传统文化通过乡土教材、项目化学习、研学实践等形式融入乡村学校。”王元君说，通过实施乡土化、生活化教育，培养学生乡土情操、家国情怀，使乡村儿童留下乡音、记住乡愁、扎下乡根。（完）