智媒时代下 产教融合如何“破圈”生长?

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封面新闻 2022-06-07 09:31 128497

封面新闻记者 戴竺芯 实习生 粟雪晴

万物皆媒的时代似乎已经到来,信息内容、行业生态被媒介所重塑,新的需求正一步步诞生。破圈,更是每时每刻,近在咫尺。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》等,明确了以培养应用型人才为目标,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,推进产教深度融合,构建教育和产业统筹融合发展格局。

可以说,产教融合是产业与教育的深度合作,是高校提高人才培养质量的必然选择。而在传媒领域,教育与产业的融合,是由科技力量串联。

随着智能技术的发展,传媒与教育行业深度融合的空间近年又有了新的拓展。媒体形态愈发多样的今天,传媒人才应该如何培养?未来,我们将如何应对产教融合新趋势?近日,封面新闻记者专访了3位传媒、高校领域的专家学者,共同探讨新环境下的产教融合发展现状与未来方向。

图据视觉中国

技术促动 

媒体与教育行业融合迎来发展新局面

在智能技术的催生下,媒体与教育行业深度融合进而获得新的发展空间,是时代使然。技术驱动与文化发展推动教育行业不断转型,提升知识转化与应用能力,同样是时代的呼唤。

西南民族大学新闻传播学院副院长胡言会认为,如今,“产教融合”已经成为国家发展战略,是新闻传播人才培养的重要方向。从传媒人才培养实践情况来看,高校认真贯彻执行“产教融合”的国家发展战略,由起初被动的政策学习转向积极探索,主动迈出校园,走向传媒业;新闻传媒人才培养方案中明确了“产教融合”的努力方向,鼓励学生设计符合产业发展需要的毕业作品;多方位搭建与传媒业的合作平台,共建合作项目等等,都显示了“产教融合”的发展已经由初期的消极被动发展到了主动寻找机遇的新阶段。

在复旦大学新闻学院教授、中国新闻史学会应用新闻传播分会会长张志安看来,当下,国内不少新闻类院校已经走在了产教融合的前列,在媒介技术和传媒变革领域均进行了有效探索。目前,已有部分新闻院校围绕智能媒介技术、智能媒体的应用、智能媒体的发展趋势等方面,从学术研究、新闻实践、人才培养等方面进行了开拓。不可否认的是,产教融合的局面也同样因地区发达程度、媒体数字化技术的采纳和创新实践而受到制约。因此,新闻院校与媒体之间的产学研互通,总体仍存在分布不均的情况。

图据视觉中国

各展所长 

产教融合造就媒体、教育双向发展

随着技术迭代,“产教融合”的内涵也不断被丰富。在传媒领域,教育行业的人才培养与输出,媒体行业中的实践基地建设等,也体现了融合发展的方向。那么,在媒体与教育行业,产教融合为何擦出了火花?

张志安认为,这种趋势形成的原因,主要还是人才培养和学术研究的要求使然。面向国家需求、面向学科前沿、面向行业发展,“三个面向”,要求注重技术对学术实践、人才培养等根本性的作用机制。本质上,这是回应技术对新闻传播业态结构性重塑过程中的直接影响。

在新技术传播场景中,媒体作为实践主体,主要扮演最前沿的拓展者角色。而学界则主要是研究者和趋势的判断者。“两者之间是亲密的伙伴关系,通过互助、互通,用实践反哺理论,理论指导实践。”

胡言会也有类似观点,他认为,在产教深度融合的过程中,媒体和教育行业分别担任着独特的角色。媒体行业提供学生参与实践的平台,成为检验传媒教育效果的重要评价者。与此同时,新闻传播学院也成为媒体行业的人才培养基地。他相信,随着新闻与传播专业研究生教育的发展,教育和媒体行业的关系愈加紧密,尤其媒体从业人员的继续深造有利于推动产教融合,实现媒体和教育双向发展。

图据视觉中国

展望未来 

探索联合培养助力产教融合

在媒体形态愈发多元的今天,传媒人才教育亟需培养多样型的智能媒体人才,将产教融合做强、做大,有深度、有广度、有融度,是未来双方发展的重要路径。

张志安建议,未来,产教融合的发展可以依靠项目导向、问题导向解决。通过解决一个又一个的问题,推动双方进行协作。

胡言会则认为,目前,双方以项目制合作的形式比较有效,但局限也明显,无法实现全面融入,合作深度有限。他建议,今后可以探索双方联合培养、共同进行成果转化,真正实现教育与产业的无缝对接、产业发展与传媒教育联动。比如,可以依托新闻传播专业“新文科”建设,整合资源,融合大数据和算法等科学技术,推动融合新闻、智能传播发展;推动新闻传播专业开展的中国互联网+竞赛、学科竞赛、创新创业大赛等融入地方经济文化产业发展之中,与传媒机构和企业共同开辟服务地方经济文化发展的新天地等。

成都工业学院校长叶仲斌则从电子信息类高校的角度提出一些建议。在诸如人工智能、计算机类专业等电子信息类专业中,要从人才培养方案的角度,加入传媒学科的基础知识和专业概念;从师资队伍建设方面,要打造一批懂传媒的电子信息类专业课教师,在课程中融入传媒元素;在学生实践过程中,将传媒与课程专业结合培养,以便未来适应新时代媒体需要,成为懂技术的媒体人。

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