封面新闻记者 杨金祝 秦怡 摄影报道
“双减”政策实施以来，学校、家长和培训机构的行为都在发生变化。今年成都市两会，“双减”成为不少代表、委员关注的焦点话题。
1月25日，成都市人大代表、成都影视城管委会副主任岑萃告诉记者，她带来了“关于在双减政策下加强完善职业教育体系构建”的建议。
在她看来，“双减”政策和加强完善职业教育，是一个有机的系统。“目前，初中毕业生教育路径选择的关键点在于高中阶段普通教育与职业教育的分流。”岑萃认为，双减政策能否有效落实，在更加根本、更长远的意义上取决于职业教育的质量和社会认可度能否实质性地提升，从而为众多家庭提供另一条愿意主动选择的教育路径。
因此，她建议，应按照2020年出台的《四川省职业教育改革实施方案》加快推动“两个转变”（职业教育由政府举办为主向政府统筹管理、社会多元办学的格局转变、各地各部门由注重“办”职业教育向“管理与服务”转变）、确保“三个同等”（职业教育与普通教育同等地位、同等重视、同等支持）。
同时，加强校企合作，针对职业技能人才缺口，跳出仅与高校进行校企合作的框架，加大对职业教育学校进行校企合作的力度，开展“订单式”的人才培养模式，根据企业的用工需求，签订人才培养合作订单，修改课程设置和人才培养计划，实现“毕业生毕业即就业”的培养目标。
此外，应该制定相应的政策，形成职业学校教师的多维度成长体系。对于教师的选聘和培养上，应重视“双师型”教师队伍的成长，加强学校专业教师与企业“工匠”的互派顶岗实践，建设一支精通业务、熟悉行业、结构合理的高素质师资队伍。
她说，通过加强完善职业教育体系的构建，才能进一步促进“双减”政策的落实，缓解家长焦虑，促进学生健康成长，推动立德树人教育目标的实现。
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