为孩子找到生命中另一束光：成都高新新华学校推进“全员导师制”

新华社客户端四川频道12月26日电（记者袁秋岳）24日，成都高新新华学校举行“全员导师制”研讨暨“朱祥勇名校长工作室”论坛活动。活动旨在落实该校“教师人人是导师，人人是德育工作者，人人是家校沟通协调者和家庭教育指导者”的理念，推进“全员导师制”工作，实现“全员育人、全程育人、全域育人”的德育创新工作目标。

上海市师资培训中心德育与师德研究部主任李敏远程参会，她在视频发言中介绍，“全员导师制”是指中小学校全体教师按照一定机制与每一个学生匹配，通过与学生建立良师益友的师生关系、与家长建立协同合作的家校关系，对学生进行全面发展指导和开展有效家校沟通，促进每一个学生健康快乐成长的基础教育现代学校治理制度。

“教师人人做导师，学生人人有导师，家长人人联导师。”李敏认为，“全员导师制”是基于问题导向、目标导向的师生双向成长，实现师生幸福生活的有效途径。

图为上海市师资培训中心德育与师德研究部主任李敏远程发言

成都高新新华学校校长朱祥勇表示，推行“全员导师制”是为了更好地贯彻落实“五育并举”“三全育人”的理念，是“双减”背景下学校转变育人方式的主动作为。

朱祥勇认为，“导师”与“老师”虽一字之差，但实现了学生与老师的双向互选。面对青少年成长的烦恼，不论学业方面还是生活方面，导师们都能给予孩子特色化的指导，为孩子找到生命中的另一束亮光，帮助孩子更自信、更健康、更快乐的成长。

图为成都高新新华学校校长朱祥勇现场发言

截至目前，成都高新新华学校全校有102位导师参与“全员导师制”，有1400余位学生加入到各个导师组，本学期全校导师开展交流、谈心、家访等活动共计400余次。活动中，各年级代表还就“全员导师制”工作开展进行了案例分享。

图为导师现场分享“全员导师制”工作开展案例

“本次活动勾起了我20年多年的班主任回忆，唤起了我对教育的幸福感认识。”成都市高新区教育发展中心教师发展部副部长杨丽说，学校教育应始终坚持“以人为本”，全面实施素质教育；应紧紧围绕培养“三有新人”而展开；还应聚焦提高学生“认知、实践、创新、职业”四个关键能力。而教师更要做学生的四个“引路人”——锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人。

图为成都市高新区教育发展中心教师发展部副部长杨丽现场发言

成都市心理咨询师专家库成员陈玉芳发言称，“全员导师制”从孩子的视角出发，给予孩子全然接纳，给予孩子无条件的爱，是一种创新之举，是一种特色之举。

图为成都市心理咨询师专家库成员陈玉芳现场发言

陈玉芳建议，“全员导师制”的推进还需要学校建立“三支队伍”，即顶层设计和专家队伍、学校管理者队伍、教师队伍；引领“三项学习”，即教育新政策学习、心理知识学习、家庭教育知识学习；凸显“三色引领”，即红色思想引领、绿色可持续发展引领、蓝色开放引领。（完）