校长来了丨成都温江区新世纪光华学校校长邓文光：回归原点 做最真实的教育

封面新闻记者 刘皓洋 实习生 戴如香 黄雨晨

在成都语文教育界，邓文光的知名度挺高。他是四川省首批中小学正高级教师，省特级教师，全国中小学科研兴校先进工作者，全国“教改新星”。

1985，邓文光从德阳市中江县的一所乡镇中学出发，凭着对理想的追求，对教育的热爱和执着以及顽强的拼博精神，一步一步走向区中、县中、省重，走进大都市，走到名校里。2000年，邓文光来到树德中学，从班主任到教研组长，从一线老师到管理层，邓文光坚守初心，每一个脚印都坚实而有力量。“教学也好，管理也好，邓文光都有一股持久的坚韧，走得很稳，扎实到位。”多年的同事给予他如是评价。

2019，已过天命之年的邓文光怀揣对教育的梦想，怀揣走向远方的诗意追求，牵手成都新世纪外国语，创办新世纪光华学校，实践他的教育理想：回归原点，做最真实的教育。

求学

中师到大学 初识教育模样

初中毕业，懵懂的邓文光以区县最优的成绩考进中等师范。中江中学老师劝说他去读高中，前途更远大，可他仍坚持选择了中师。回想当初的决定，邓文光并不认为结缘教师行业是高大上的理想驱动，而更多是因为国家的现实需要和个人发展的客观选择。

学生时代的邓文光擅长理科，数理化特强，故而中师毕业后，先后任教过数学、物理、历史等多个学科。在这里，邓文光与比他小不了几岁的学生们打成一片，关系相当融洽。但邓文光自觉基础不够扎实，视野不够开阔，一直在寻求学习的机会。那时，国家刚刚实施自考，这成了他进修的一个机会。当时的自考很难，既没有多少资料，更没有辅导老师，真正全靠自学，那时的自考还是很不容易过的。可能是年轻单纯，也可能是思维力强的缘故，邓文光首次就报了6门，一次性过关， 仅考两次，他就轻松拿到了专科毕业证。后来，为了全身心到大学读书，他弃“理”从“文”，选择了去四川教育学院的语文脱产本科学习。

在本科期间，邓文光有了一段系统、完整大学学习，对中文，对教育学和心理学，也有了更深的认识与感悟。学无止境，在此后三十多年的从教生涯中，邓文光没有因为忙碌的教学停下学习的脚步，川师大、北师大、华东师大、湖南师大，都有他求学的身影。

从教

乡镇到都市 渐悟语文三昧

从四川教育学院毕业，邓文光来到中江县广福中学，这是一个偏远的高中，离场镇还有五六里路。条件虽然艰苦，但这没有熄灭邓文光心中的梦想，连续两届高考成绩优异，连续被评为市级优秀教师和市级优秀团员，这让他开始张望远方。五年后调入中江中学，全县赛课一举夺魁，全市赛课名列前茅；八年后，因缘巧合，考调入双流棠湖中学，全县教学大比武，再次蟾宫折桂，评为双流县学科带头人；十年后，选调入树德中学，三年后担任树德中学语文教研组组长，入选全国教改新星。此后，从市学科带头人到省优秀教师，从市有突出贡献的优秀专家到省特级教师，从市名师工作室领衔人到省首批正高级教师……邓文光一步一个脚印，辛勤地耕耘在语文教学这方天地，多有收获，多有感悟。

8所学校的工作经历，8年树德中学的语文教研组长，11届高三语文教学，36年教学生涯，上百个清华北大等一流学子，数百万字的论文、编著……这一串数字是邓文光教学生涯的浓缩记忆。浓厚的理科背景，扎实的文科修养，使得邓文光在语文教学上个性鲜明，独成一品。

管理

陌生到熟悉，行走人生边上

2009年邓文光开始进入树德中学的管理层，不久即外派到郫县一中。先任教学副校长，后创建并主持郫县一中的清北班管理中心。清北班结出了美丽的硕果，邓文光也完成了自己的使命。此后，回树德接棒高三，以及应邀到树德中学博瑞实验学校。在两个学校历练副校长，邓文光受益匪浅。对管理，也从陌生到熟悉，从小心翼翼到大胆创新，从关注中层的教育教学到思考高层的发展方向和战略定位，邓文光在教育的道路上愈走愈宽。2019年，邓文光虽多有犹豫，最终毅然走出舒适区，去开辟新的天地，去践行自己的教育理想。牵手新世纪，开创新世纪光华学校，是他教育生涯的转折点。

从乡镇中学到顶级名校，从公办学校到民办学校，从潜心教学到研习管理，邓文光一直在努力。8所学校的工作经历，36年的教学生涯让他感受了不同的学校环境、教育理念、教学追求和教师群体，也沉淀出了自己的教育思考：形有千千万，本在一片心——回归教育本原，关注生命真实；奠基幸福成长，助力卓越成长。

是啊，豪华落尽见真淳，万千变化中不变的东西，那就是教育的本真。

创造

应试到素养 践行教育理想

成都新世纪外国语学校2000年建校，几代人筚路蓝缕，不断奋斗，学校已成为市民“家门口的好学校”。“崇德·博学·修身·尚美”是学校的校训，关爱孩子，全面提升学生的生命质量，是学校多年的教育主张。学校教育成绩优异，考试数据连年走高，已为高一级学校输送近万名优秀学子。时间年轮走到了2019，新世纪准备开建光华校区，这对学校，是巨大的发展机遇，也是巨大的挑战。

2019年，邓文光与“新世纪”相遇了。此前，邓文光自感在教育教学上主要还是走的现实主义道路，那就是要为提升学生的成绩和能力，尤其是高考的分数做出不断的努力。当然，这也确有必要，为此，邓文光也取得了很多成效。然而，生活是丰富的，社会是进步的。新世纪光华学校，新的学校，新的目标，新的愿景，新的创造……这是多么诱人又多么艰难的一个挑战啊，也不知道邓文光经历了怎样的千回百转，做了怎样的梦想与打算，只知道邓文光最终与学校团队一起构建了新世纪崭新的“五四三二一”高素质人才校园培育体系：五育并举，德智体美劳全面发展；四维共进，坚守新世纪优良传统——崇德·修身·博学·尚美；确立学校文化三原色——真实·幸福·卓越；明确办学二愿景——建设五度学校（有高度、有宽度、有厚度、有强度、有温度），建设四美校园（环境美、人情美、智慧美、文化美）；实现一个育人目标——培养未来世界的创造者和优秀公民。

邓文光明白未来教育要转向，也深知为国家输送高素质人才的重要性。邓文光说：“未来需要多元化的人才，需要贴近现实、贴近生活的人才，需要富有创新能力的人才，死读书，只关注书本，肯定是不行的。我们既要考试成绩优异，更要素质能力全面。做教育就是做良心，教育一定要真实，不务虚，不玩概念。”

两年间，邓文光带领学校团队着力打造新世纪学校的特色校本课程，现已形成国家课程校本化、地方课程特色化、校本课程个性化三级体系。学校开发了身体、艺术、智慧、人格、融合课程等五大类近40个校本课程。

到新世纪两年，邓文光在教育上有了更多更深的思考。文武、光华，弦歌相续，新世纪以极其真挚的教育情怀，爱生如子的言行态度，专业精深的教育教学，服务学生、家长和社会，赢得了良好的社会口碑。新世纪光华学校，投用一年，声名鹊起，学位已一位难求，这也可算是创造了一个小小的奇迹。

谈学生

真诚相待 真心期许

谈及学生，邓文光总是眼睛放光。是啊，学生就是邓文光一生最大的财富。从教三十余年，邓文光直接教过的学生已上千，其中不乏成就卓著者，但即便是普通的一员，邓文光也与他们常常保有温暖的联系。往日学生邀约，那是他最大的幸福。回忆昔日学子，也成为他生活中时常的乐趣。

谈起往事，邓文光就漾满笑意。当日，在棠湖中学既当班主任又做语文老师，邓文光常常以真实的笔触、个性的话语表达对学生的期许。比如，他曾写下对一位优秀学生的评语：“一件小事，也要谢谢老师，可见有教养；小小年纪，却能感悟生命，可见不寻常；理想远大，尚能看清自我，可见不虚妄；理科稍差，却能得第一，可见很顽强。少年冰心，不就是这样？”今年六月一日，在翻阅21年前给学生写的这段评语时，不免心有涟漪。心动之余，就在网上找到学生的邮件地址，给这位已经21年没见面没联系的学生发了一封邮件。邓文光说，也不知这封邮件是否能寄到，只是忆念单纯昔日，自然情不自抑，只当作为儿童节的一点往日之思。第二天，邓文光竟然就收到了这个学生的回信：“邓老师一直是我关于棠湖中学的记忆中最温暖的那一部分，你认真负责、热爱工作。但你并不把学生当成工作，在你眼中，我们是一个个丰富活泼的人，并待以温和与理解……您教给我的，我也教给自己的学生，薪火世传，或许这就是做老师最大的意义吧。”

看到这样的学生，有着这样的回忆，怎不让人热泪盈眶，怎不让人感慨教育的价值与意义。

谈语文

既要真实·自然·人文，又要实践·体验·创新

在被问及如何理解语文的意义，如何认识教育热词核心素养时，邓文光认为语文素养是核心素养中最重要的组成部分之一。语文素养，简单说，就是语文知识、语文能力、语言记忆、语言感悟、思想情感、品德修养、思维品质、审美情趣等等的综合体。

被问及自己早期语文教学的特点时，邓文光说了三个词：真实、自然、人文。真实是语文教学的底线，真实的阅读、真实的分析、真实的表达，在真实的课堂教学中让学生真实感受和真实表达。真实也是邓文光做人、做教学、做工作的原则和底线。自然，说来容易，其实最考验老师的基本功。邓文光说，每堂课既要精心准备，又要根据课堂节奏和学生的学习自然变化，行云流水是邓文光对语文课堂的追求。人文是语文教育的大背景，语文不仅仅是语言知识、语言能力、更需要培育人文情怀和人文素养。

后来，邓文光开始注重语文思维的发展，他着力研究怎样在语文教学中提升学生的思维能力，反过来探讨如何通过思维教学来提升学生的语文成绩和语文素养。

近年来，随着时代的发展，信息社会的语文教学已与传统语文大为不同。学生现在可以通过各种渠道汲取知识信息，仅仅靠课堂知识丰厚、思维提升已经不能满足学生的需求，不能高效地提升学生的能力。他现在更加强调从语言的活动和实践中去学习鲜活的语文，要让学生在实践活动中体验，在实践学习中获得，在实践表达中创造。

谈写作

追求真实自然的表达 养成锤炼语言的习惯

大多数人都头疼作文，在被问及如何练作文时，邓文光说，写文章没有太多的诀窍。真实自然表达，想写、能写、写得多，这是写好作文的基础。邓文光认为，文章写好后，要坚持修改，若能反复锤炼，那语言功夫就会慢慢提升，就像朱光潜先生说的，要学会“咬文嚼字”。只有反复调整语句，反复寻找恰当的词汇，才能提升语言表达的能力。其实，好作文都是改出来的，自古文人墨客，对自己的诗词文章都是千删百改，杜甫就有“语不惊人死不休”的执着。此外，加强阅读，多关注现实，有意识地寻找写作的技巧，也是提升作文能力的法门。

不断走向人生的边缘，拓宽生命的空间，这也许就是邓文光平生的写照吧。