封面评论 | “儿童厨具”热销，是劳动教育还是角色扮演？

蒋璟璟

日前，教育部发布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（简称《标准》），根据不同学段制定了“整理与收纳”“家庭清洁、烹饪、家居美化等日常生活劳动”等学段目标，从2022年秋季学期开始执行。课程内容包括十个“任务群”，其中一个就是“烹饪与营养”。虽然距离《标准》执行还有一段时间，但不少家长已经开始给孩子张罗起“儿童厨具”。一些网店里，有的“儿童厨具”甚至月销超过4万件。（中国之声）

家长总是跑在学校前面，而厂商又总是跑在家长前面。距离开展“劳动课程”还有一段时间，但很多家长已在提前准备了。“准备”的方式也很便捷，就是花钱买一套“儿童厨具”。时至今日，很多家长对于教育的货币化、商品化，可谓是痴迷不已，似乎就没有用钱解决不了的教育焦虑…

所谓“儿童厨具”，作为产商赶工紧急炮制的新商品，其实是颇多疑问的。首先需要厘清的是，其到底是“厨具”还是“玩具”？要说是“厨具”，其袖珍迷你，毫无实用性，真想做菜实在是牵强；若说是“玩具”，其中又有诸如“液体加热器”“电热炉”“菜板菜刀”等等，像模像样、煞有介事……用这套家伙，是给孩子进行劳动教育，还是让其玩做菜游戏过家家？

在一些网店，“儿童厨具”月销超过数万件，可谓畅销。此类商品背后的说服逻辑，其实很好理解：劳动教育箭在弦上，孩子学做菜势在必然。一般的厨具又太大、太高、太危险，不适合孩子操作。既然如此，当然得买量身定制的、专用的“儿童厨具”了——这番说辞貌似有理，实则经不起推销。须知，《义务教育劳动课程标准》都是根据学生的年龄段来设置任务模块。绝不会在孩子够不到灶台、不能熟悉使用刀铲锅碗的阶段就让其学做菜的。

如果说，家长担心孩子使用厨具不安全，那么就应该多陪伴、多指导、多照看，而不是买一套似是而非、不伦不类的“儿童厨具”投机应付。劳动课程，很大程度上说，就是在家庭教育下，学会某些基本的实用技能和生活能力。这是真实场景下的实际操作，而非用道具走过场角色扮演。