“让每一个人都有出彩的机会”——中国推进职业教育帮扶助力乡村振兴

10月14日，在深圳职业技术学院，唐雪梅（中）和同学侯清荣学习智能制造相关课程。新华社记者毛思倩摄

新华社深圳10月17日电（记者赵瑞希、孙飞）“读职校不仅减轻了家里的负担，还让我有了一技之长，将来不用为就业发愁。”深圳职业技术学院机电一体化技术专业学生唐雪梅说。

2001年出生的唐雪梅，来自云南省昭通市绥江县。此前，为了供两个孩子读书，父母除了种植农作物外，还在当地打一些零工，家里年收入只有两三万元，曾是建档立卡贫困户。

“父母没有读过书，不认识字，只会说方言，听不懂普通话，赚不到什么钱。所以就坚持要供我和哥哥读书，说只有读了书才有改变命运的机会。”唐雪梅说。

2019年，唐雪梅参加高考，过了本科线。但是学费、生活费对这个家庭而言，是沉重的负担。

正是这一年，深职院开始面向云南省建档立卡贫困户家庭招生，在昭通走村串户开展招生宣传。当年，深职院在云南录取1393人，其中昭通籍837人。

“除了学费全免以外，还每个月给800元生活补贴，每年给1200元交通补贴。”唐雪梅说，这样读书就不需要家里支出多少，父母不用那么累了。

唐雪梅读的机电一体化技术专业是深职院为贫困学子挑选的实用性强、市场需求大的7个专业之一。

深职院校长许建领说，职业教育是授人以渔教育，侧重操作技能和实践能力培养，是以就业为导向的教育。让贫困人口通过职业教育掌握一技之长、拥有安身立命本领的“造血式”扶贫，更有助于帮助贫困人口稳定脱贫，从根本上拔除“穷根”。

为了紧贴就业市场需求，深职院实训课使用先进机器设备。学校课程设置和工作岗位需求接轨，学生们很容易找到实习和就业岗位。

今年暑假，唐雪梅和她的同学侯清荣分别在深圳和佛山的先进制造企业实习，每人领了约一万元的实习工资。“我的专业和产业联系非常紧密，很好就业。”侯清荣对于即将来临的就业季信心十足。

近年来，深职院不断敞开大门，除了高职扩招外，还面向贫困地区村民等群体开展短期职业培训，让一批又一批的有志青年“进得去、上得起、学得好、有出路”，助力他们战胜贫困，实现共同富裕。

10月14日，在深圳职业技术学院，唐雪梅（右）在ABB机器人实训室与同学一起练习运行工业机器人。新华社记者毛思倩摄

深职院还助推欠发达地区职业院校教学质量提档升级，打牢当地技能人才地基。

2014年深职院开始对口支援井冈山脚下的吉安职业技术学院建设，选派干部赴吉安职院挂职校长、副校长、教务处长及部分二级学院院长等职务，从办学定位、发展规划到专业建设，直接参与学校管理。短短几年，吉安职院从“一纸蓝图”变成了万人高校，并进入江西省首批“双高(一流)”院校建设行列，实现了“从无到优”的蝶变。

1998年以来，深职院已先后对口支援云南、贵州、江西等13个省份的37所高职院校。不少受援院校成为全国或省级示范性高职院校。

正是感受到了深职院这种专业的、前沿的职业教育，唐雪梅心中有了新目标——回到云南成为一名从事职业教育的教师。她说：“我们那里职业教育相对落后一点，老师会一人身兼数职，教多门课程。我想填补一下空缺，提高家乡的职业教育质量，让更多孩子有受教育的机会，让家乡建设得更美好。”

《中国高等职业院校精准扶贫报告（2013—2020年）》显示，近8年，高职院校派出驻村干部2.2万人次，对口帮扶贫困村9586个，实现驻村脱贫57.6万人；对口帮扶贫困地区学校9359所，帮扶指导贫困地区学校建设专业6646个，为贫困地区学校培训教师58.4万人次。

目前，中国职业院校70%以上的学生来自农村。未来，职业教育院校将在乡村振兴中发挥更大作用。

中共中央办公厅、国务院办公厅近期印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出，支持办好面向农村的职业教育，强化校地合作、育训结合，加快培养乡村振兴人才，鼓励更多农民、返乡农民工接受职业教育。

许建领说，期待通过 “职教一人，就业一个，富裕一家”的方式，推动当地村民借助国家乡村振兴的政策，尽快实现共同富裕。“努力帮助每一个人都有出彩的机会，是学校做出的庄严承诺！”