校长来了 | 从“九中”转战天府中学 陈东永：让美好的学校温暖孩子的心灵

封面新闻记者 潘波

【人物简介】

陈东永：天府新区中学首席校长、成都天府中学校长，原成都树德中学校长。西南大学兼职教授、四川省首届中小学名校长、成都市首批未来教育家、成都市首批名校长工作室领衔人。四川省中学校长协会第八、九届会长。

“我们的教育不能辜负这个时代的孩子。当今，学习不再局限于书本和学校，随着时空的延展，孩子们学习的宽度、厚度远胜于我们，相对于时代发展，教育显然滞后了。”

“我们的名校过分依赖于高分考生、名校老师的集中，缺乏生命关怀，缺乏温暖人心的教育故事。”

“我们的孩子课业负担太重、精神压力太大，极度影响他们对幸福生活的追寻。成年后，他们或许要用一生去治愈童年的阴影，而不是用幸福的童年来治愈一生。”

陈东永校长

陈东永是一个批判者。多年一线教师、名校校长的探索与实践、观察与思考，让他对教育有深深的忧思，谈到种种沉疴痼疾，由根植于心底的人文关怀而生发出来的切肤之痛，溢于言表，振聋发聩。

勤于思，敏于行，陈东永是一个改革者。在成都树德中学教英语时，他执教的班高考英语成绩突出。而平时，学生的英语作业量很少，在他看来：“真正优秀的教师不屑于上课满堂灌、布置很多题。教师能力低，才会用简单粗暴的办法来提高成绩。”他用十年如一日，每晚备课到11点的勤勉与笃定，把“与其磨学生，不如磨自己”的观点落到实处。

陈东永2010年担任校长后，树德中学在同类学校中补课时间最少，还大刀阔斧砍掉了月考，一学期只考三次。起初，很多老师疑虑重重，陈东永反问道：“把学生箍在书本里、课桌前，就一定有效果吗？频繁考试，试题质量有保障吗？老师会全批全改吗？能提高教学的精准性、有效性吗？”最终，树德中学用事实证明，“减负”对提高成绩不仅不拖累，反而有促进。

陈东永是一个理想主义者。尽管在其任期内，“九中”的整体发展有目共睹，应试水平、高考成绩也跃升到了一个新高度，但他并不为此沾沾自喜，“创设理想的学校、理想的教育，我一直在路上。”多年来，他始终保持阅读习惯，平均每年读数十本书，差旅途中常常手不释卷，“思考力与行动力融合碰撞，才能践行更好的教育。”

成都天府中学

说起2019年调任天府中学校长之后的感受，他微微一笑，眼中有光：“天府中学之于我，犹如老来得子，兴奋，喜悦，珍惜！”转眼快两年了，他坦言：“论成就感、满意度，我给自己树德中学那几年打七、八分，给天府中学这一段打九分。”让他倍感欣慰的是，天府中学开校不到一年，已经成为“幸福指数最高，学生全面发展、个性发展、学术成绩提升最理想的学校之一。”

与过去执掌七八千人的“大学校”不同，天府中学“小而精”，最多容纳1500名学生，每个年级不超过8个班，每班不超过39人。在这里，他更加返朴归真，慢下来，沉下去，潜心办学。漫步校园，教学楼只有三层，早在建设之初，他就强调建筑要有灵气，楼层不能太高，“方便孩子们在课间迅速回到地面，吸收大地的气息，舒展身心。”

作为校长，他每周提前审菜谱，每餐都和师生们一起吃。走在校园里，他几乎叫得出每个学生的名字，很多孩子喜欢驻足和校长“摆龙门阵”，在他看来，任何一个孩子都可以改变、塑造，前提是校长和老师永怀仁爱之心，用心倾听每一个孩子的诉说，走进并温暖每一个孩子的心灵。

他时常与家长面对面交流，当学校调查显示一些学生在课外疲于奔命 ，最多的一个孩子补了7门课时，他告诫家长：“这样做违背人性，违背教育规律，得不偿失！”他要求家长们每周末至少给孩子腾出一天来运动、休憩。

在陈东永眼中，理想的学校有“生命”、有“人类”、有“国家”、有“天下”……而在这些大词的背后，是再简单不过的常识——把孩子当人来看待。大处着眼，小处着手，时时刻刻对孩子好一点：好好备课讲课，合理控制作业量，善待每一个学生，和孩子相处时更委婉、更耐心……如是，理想的教育便不再遥远。