成都外国语学校校长龚智发：要送超过300名学生进清华北大丨封面天天见·校长来了

封面新闻记者 张峥

清华、北大生源基地、哈佛女孩刘亦婷、每年80余名的外语类保送生……

很少有学校有这样一种文化，走进校门，十余位优秀学生照片、简介一字排开，最后一张是一个大大的“？”；

很少有一所学校，培养的学生毕业二十余年仍然被社会大众讨论热议；

成都外国语学校，这所有着独特气质的学校，因为“第一”文化，因为刘亦婷一直在大众中高频“刷脸”，如何看待“第一”？如何看待针对哈佛女孩的各种争议？如何扮演好一所优质高中的校长角色？

封面新闻专访了成都外国语学校校长龚智发。

2020年成外学生张隽凯入选信息学竞赛集训队

高考优秀学生，因为神秘感、稀缺性，往往被人津津乐道。

几乎每年，成外学生都是清华、北大争抢的香饽饽。2020年，成外一个班有19个学生被清华、北大录取。在龚智发看来，“一个优秀的群体才会产生优秀的学生。”

2020年成外学生李瀚奕入选物理竞赛国家队

“我们曾经有一个寝室有3个学生考上清华北大，这个寝室有一种风气，就是互相借鉴、帮助。这些学生阳光、自信，他们就是一个学习共同体。”在成外学生中间，流传着一句有趣的俗话，成外，永远不会成“外人”。“我们学生之间有一种互相帮助的传统，即使他们毕业考上大学，这种传统都存在。”

成外学生蒲弈霖（右）被剑桥大学工程专业录取

2019年，成外有22个学生考上复旦大学，龚智发受邀到上海参加复旦大学开学典礼。不用学校操心，在复旦读大二的成外老生自发组织好了大一学弟学妹的接待。“我们一起吃饭，坐了两桌。”

因为每年有大约100多名出国留学的学生，成外在海外各地的学子也聚成了大大小小的群体。曾经有一年，龚智发班上有3个学生考上了美国哥伦比亚大学，他们都受邀参加了刘亦婷学姐组织的成外学生聚会。

刘亦婷

最初让这个学校一鸣惊人的是一个叫做刘亦婷的哈佛女孩，20余年来，她的成长故事、经历不断被人们议论、争议。

“刘亦婷是爱母校的。”这是龚智发对哈佛女孩的评价。

为了回报母校，鼓励学弟学妹参加学术和社会调查研究，刘亦婷2006年在母校捐资设立了“刘亦婷课外活动奖”。“每年，她都会把这笔钱寄给学校，如果自己忙，就会委托她妈妈亲自把钱送到学校。”不仅如此，她还一直在组织校友，评审学弟学妹们申请的社会实践报告、论文。

2016年1月，龚智发担任成都外国语学校校长。学校办学成绩每年上一台阶，保送、出国、高考、竞赛，四箭连发，近200人被清华北大录取，竞赛实现跨越式发展，金牌总数跃居四川第二，向全国百强名校挺进。 “学校不仅需要火车头带动，它是一列动车，每个轮子都要跑。”他深挖学校文化、打造教师队伍、深挖学校竞赛潜力、做强外语特色、为学生全面发展修桥铺路。“成外是年轻的，但我们是有雄心壮志的。”龚智发说，在自己的任期，有三个心愿：引领成外迈入全国百强高中的前三十强，考上清华北大人数突破300人，培养出一个奥林匹克国际金牌选手！

如何定义校长的角色？奥数教练出身的龚智发有自己的理解：一个好校长要有坚定的政治信念，为党育人，为国育才；一个好校长要有扎实的专业素质、精湛的教艺、优秀的教育思想；一个好校长要有优良的教育作风，团结，廉洁、担当，高效，校长要有创新意识；一位优秀的校长要有人本管理意识，以情化人，心中要有爱；第五，一位优秀校长要有人格魅力，积极上进，敢于创新。

“我是奥数教练，但是我从来没有强迫我儿子学奥数。”在龚智发看来，奥数是一种思维训练，奥数本身无害，全民皆奥数危害却很大。

什么样的学生适合学奥数？“有心理学家研究，适合学习奥数的学生不超过5%。孩子学奥数有三个基本条件：第一要特别聪明；第二要特别喜欢数学，如痴如醉那种；第三要有高水平的教练。”

龚智发特别提到，家长应该转变学奥数是为了升学这种功利性观念，“学奥数是学思维和方法，不一定要拿奖，学校不要依据奥数成绩录取学生。”

“龚校长长期反对上补习班。”谈到校外补习，龚智发一直持反对态度。“你在学校5天时间都学不好，外面上半天培训班能学好？”

“学习好坏是学校教出来的，不是培训机构教出来的。”龚智发强调，家长和学生一定要有这种意识：学校老师肯定比培训机构专业，“培训机构讲的是解题术，他们只会告诉你这道题有几种解法，而学校老师告诉你这道题为什么这样解，证明、推理的过程是怎样的，“学生在学校课堂有参与、体验学习的过程。”

学校的主阵地是课堂。龚智发喜欢抱着厚厚的笔记本到各个班听课，他有一个观点：“评价一堂课的优劣，不是老师讲得精彩，而是让学生真正学到东西，建构起自己的知识能力体系。”龚智发说；“学校要坚决杜绝满堂灌，只讲输入不讲输出，好的课堂要由浅入深、由特殊到一般，要让学生在课堂中学习，学得实惠。”

一个好的老师，要时刻关注学生的学习状态，学习的积极性、主动性，给予学生思考交流的时间。

何谓优效课堂？龚智发给了一个明确的标准：备的优效、学的优效、教的优效、练的优效、评的优效。把握四个环节：创设情景、教师精讲、学生参与、总结反思。考试是评价学生学习程度的维度之一，但是要落实最优化评价。

“我们要求老师考前不要给学生发大量题目刷题，要让学生自己总结反思，自己建构能力体系，不能用健康换取分数。”

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一个万人大校要高速、健康发展，还需追求高远的办学目标，必须要有稳定、科学的机制保障。龚智发构建了一个学校治理体系：他把曾经的各个部门整合，建立服务型部门：党建行政服务中心，课程教学服务中心，德育劳动服务中心，外语教学服务中心，教师发展服务中心，学生特长发展中心，外事宣传服务中心，艺术体卫服务中心，技术智能服务中心，生活安保服务中心，后勤财务服务中心…… “我们把相关人员拆分到不同部门，整合部门和岗位间的力量，形成学校高效运行机制，取得治理效果。”

从教30余年的龚智发理性、务实、果断。他对每个服务中心不仅有清晰的定位，且制定详细的发展目标、时间节点、责任人。以近年来大放异彩的成外竞赛为例，背后不仅有强大的教师团队保障，还有不遗余力的投入，卓越的学生选拔培养机制等等，都需要精心设计。“做竞赛投入非常大，很多学校不具备条件，中途都放弃了，但是成外，这几年重金投入，不断刷新纪录，成为了四川竞赛的一匹黑马。”

“学校不是靠火车头带动的。学校是一列动车，每个轮子都要跑！”不仅仅是校长，所有管理团队、教师、支持层都要动起来，同频共振，学校这列动车才能高速向前。 “我们的竞赛成绩三年跃居全省第二，成长惊人，赢得了竞争对手的尊敬，这些都靠强有力的机制保障。”

“成外建校时间很短，但是我们的目标不仅仅是十几个高考全省第一，不仅仅是每年几十个清华北大，而是要在50年后，能够有一位院士出自成外，这是我们高远的目标。”“清华、北大只是这些学生人生的起点。希望他们进入顶尖大学后，遇到更好的老师、更好的同学，努力学习，成为国之栋梁。”

站在成外校园，龚智发说，担任校长期间，自己有三个心愿：把成外创建成全国一流名校，引领成外进入全国百强高中前三十名，考上清华北大人数突破300人，夺取一枚世界奥林匹克竞赛的金牌！