校长来了｜如何培养孩子阅读兴趣、提高写作水平？校长给你指点迷津

封面新闻记者 刘皓洋

阅读是开启智慧之门的一把金钥匙，也是提高写作能力的关键。然而，现代社会的许多干扰因素和多样的娱乐选择，使得许多孩子对阅读失去了兴趣。作为家长，应该采取哪些采取措施，引导孩子喜欢上阅读呢？

本期校长来了邀请到电子科技大学附属实验小学副校长苟雪梅，她将针对如何培养孩子阅读兴趣、提高孩子写作水平为家长朋友们指点迷津。

营造良好的阅读氛围

让孩子拥有选择权

“兴趣是最好的老师，而小学阶段是培养孩子阅读兴趣的关键时期。”苟雪梅谈到，家长要营造良好的阅读氛围，良好的氛围是一种熏陶，会给孩子潜移默化的影响。

首先是物理空间氛围。家里最不能少的就是书柜和书。不在乎家的空间大小，可以把电视墙与书柜结合，也可以把餐柜与书柜结合；最好有一个孩子够得着的小书架，里面放一些孩子喜欢的书，定期更换。其次是亲子阅读的氛围。如果父母爱阅读，经常与孩子共读或彼此分享阅读体验和感受，这都是很棒的互动。即使家长不喜欢阅读，也不能在孩子学习的时候玩手机、打游戏。家长可以选择做一些有意思的事情，让孩子看到家长也是一个很丰富有趣的人。家长陪伴孩子的时间不够，就要充分抓住睡前15分钟这个亲子阅读的关键时期。

“让孩子拥有选择权，一个拥有选择权的孩子才会有价值感。”苟雪梅谈到，首先是选择书的权利。只要孩子愿读，而选择的书是健康的，家长就不要过多干预。我们的家长总是有太多的“我认为”，总觉得自己的选择是对的，殊不知，孩子愿意主动接纳的才是最好的。其次是时间安排的权利。关于孩子是先看课外书还是先做作业，可以让孩子自己做决定，而家长要做的是引导孩子做好时间规划，不能看了书就不做作业了。

让孩子尝到阅读的喜悦感

“让孩子尝到阅读的喜悦感，愉悦的体验会增强孩子的兴趣。”苟雪梅建议家长们要做一个良好的听众，当孩子想跟家长分享阅读体验的时候，家长一定要当好一个听众。就是专注而真诚地倾听，充满好奇地倾听，不要急于“好为人师”，开始“传道授业解惑”，破坏了孩子讲的兴致。同时，要通过点头，或一些简短的语言“哦”“太神奇了”“好喜欢你的分享”等语言积极回应，又或者“你是怎么知道”“你怎么发现的”“你对这个问题怎么看”等，启发孩子说出自己思考的过程。当然，不同年龄段的孩子，倾听互动方式是有差异的。

此外，也可以与其他家庭定期组织阅读沙龙。几个家庭聚在一起，几个孩子聚在一起，让孩子们自由聊书，当然如果孩子愿意让家长参与，家长则积极参与。如果孩子不愿意让家长参与他们的交流，家长就自行组织家长的阅读交流。

没有大量的阅读积累

学到的写作技巧只是一副皮囊

“写作是阅读积累的输出，厚积才能薄发。如果一个孩子没有大量的阅读积累，那么学到的写作技巧只是一副皮囊，是没有灵魂的。”苟雪梅认为，如果课内每周几节课的语文学习，孩子的写作能力都还是平平，而且学生没有写作的兴趣，一提写作就头疼就抗拒的话，要想通过兴趣班来提升写作能力应该也不太可能。

如何帮助孩子提高写作水平？苟雪梅建议，首先还是需要海量阅读。诗圣杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”。只有大量阅读，拥有了丰富的阅读经验后，孩子积累了众多的语料，培养了极好的语感，形成了有灵魂的语思，提笔写作才不难。

其次是丰富孩子的经历。写作素材都来源于生活，如果孩子的生活空间只有家、学校两点一线，或家、学校、补习班三点一线的话，这样单调的乏味的生活，只会让孩子在写作的时候陷入“巧妇难为无米之炊”。

此外，还要鼓励孩子大量练笔。让孩子用日记的方式积累自己的所见所闻，所思所想所感。写日记不能功利，有话则长，无话则短。甚至可以只记录一句当时当下的心情。最重要的是，家长要及时给予评价反馈，让孩子在赏识中获得自信。

营造书香氛围

打造生态校园

为培养孩子的阅读兴趣，电子科技大学附属实验小学积极营造书香氛围。一是将每周的一、二、四的早读定为“国学经典诵读”时间，全校学生读经典、诵经典；二是在各班开展语文课前三分钟“读书分享会”，让每个学生分享自己的阅读心得；三是每周一歌学生唱经典，让国学经典响彻校园；四是开展阅读走班，设“名著赏析”“阅读分享”“诗词大会”“创意绘本”等社团。

为帮助孩子提高写作水平，该校也做了多种探索，一是建生态的校园，增长学生见识。校园里一年四季算下来有130多种植物，高粱、水稻、小麦、花生、玉米等农作物，核桃、柠檬、柚子、板栗、石榴、板栗等果子，三角梅、红杏、玻璃海棠、铁甲海棠、腊梅等花卉。还有鱼池，鱼缸。二是开多彩的活动，丰富学生体验。月月都有主题文化活动，9月是阅读文化活动月，10月是体育文化活动月，11月是数学文化活动月，12月是科信文化活动月，1-2月是传统文化活动月……还有很多仪式感活动、纪念日活动、实践类活动等。三是变开放的课堂，指导学生观察。各学科教师用项目式学习的方式组织学生到校园里观察探索，同时鼓励学生走进社区、公园、博物馆、展览馆等开放的学习空间，多维学习。四是搭多元的平台，鼓励学生展示。课堂上教师以学生的学为主，学生在语文实践活动中得到了充分的表达交流的机会。同时，学校提倡人人有舞台，集体朝会、六一儿童节、国庆节、毕业典礼等，每个学生都有展示自我的机会。