生活重启｜把学生打造成“解题达人” 数学老师的网课新招受追捧

封面新闻记者 莫凡

数学作为逻辑性很强的学科，在云课堂里一度让数学老师很崩溃。“数学相对于其他学科，可能相对枯燥，没有那么多有趣又可以创新的方面。如果老师只一味的‘输出’，同学们囫囵吞枣听课，听完后又似懂非懂做题，新旧知识无法衔接，将形成不好的循环”成都七中万达学校初中数学老师余睿指出了云课堂里数学学科的痛点。

一个月前，云课堂正式开启。“电视、电脑、手机都是干扰物，家里的环境太舒服，自律性差的孩子容易睡懒觉”为了督促同学们尽快收心回归课堂，余老师在家长群号召家长行动起来，陪孩子一起建立规律的作息时间，除此之外，余老师还要求自己每次上课都要主动给同学们打招呼，做到见屏如面。“在这个特殊的时期，同学们的成绩可能重新分层，比的是自律、恒心和坚韧，成绩一般的同学有机会逆袭。”

“解题达人”上线 

同学们兴趣倍增

网课学习逐渐走上正轨，但是有一个问题一直困扰着余老师。“数学就是一个暴露思维的过程，而我怎么才能了解屏幕背后同学们的解题逻辑呢？”一个想法在余老师脑海里浮现，从那之后，余老师每天在数学课即将结束的时候，会留下两道精心挑选的题，指定两个同学作为“解题达人”录制解题步骤视频。

“解题的同学，需要把解题的思路一步一步的讲解出来。对于解题的同学来说，老师可以清楚的看到他每一个步骤的思维是否正确，就可以相对应的去辅导。对于成绩稍微差一点的同学，他可以根据解题同学的思路一遍遍的回看视频，加深理解”余老师说，“同学们对当解题达人非常有热情，现在我们都不需要指定同学，大家都是积极的自己报名。”

网课问卷调查：

11.99%同学认为自己敢于表达意见

“解题视频”的拍摄让同学们对数学云课堂的学习兴趣倍增，许多同学都为自己是当天的“解题达人”而感到自豪。在每位同学完成解题视频之后，余老师都会肯定大家的认真，再附带几句鼓励的话语。“平时不善言辞的同学，通过屏幕却能表达自己心中所想，这是让我很开心的事情。”

余老师笑着说，在“初中生数学网课学习情况调查表”最后一题“你觉得网络课堂对你最大的帮助是什么？”中，余老师坚持要在选项上加入“敢于留言表达自己的意见”，通过这一个月来和同学们的交流，他认为在屏幕背后，大家虽然离得远但是反而让许多同学收获了自信。事实证明，确实如余老师所想，有高达11.99%的同学选择了这个选项，让他非常欣慰。有同学在英语课上“写给老师的一封信”中，表达了对余老师的感谢，她说自己是一个数学不太优秀的同学，但是自己最近数学成绩明显提升了，感谢余老师的鼓励和关心。

“大数据”反馈 

多方位了解学生情况

除了在教学形式上创新，余老师还通过“大数据”反馈来多方位了解学生情况。通过学情数据，投票、测试工具等了解学生当天课程是否“消化”。同时他还给每个同学提了“5个1”的建议，即“一次连麦回答问题，一次网络学习经验交流分享，一次视频录制，完成一次信息简报收集，完成一份小组总结”。

网课开启一个月，余老师收获了学生满满的爱，也收获了家长百分百的好评。在教师交流会上，余老师分享了他的教学心得，目前“小视频拍摄”方法已在全校推广，师生之间又多了一个交流的方式，心与心之间更加近了。