校长来了｜成都铁中校长胡铃冬：教育要循序渐进，学生需要建构知识而非被动接收

封面新闻记者 周丽梅 实习生 罗湘

在成都教育圈，既是特级校长，又是特级教师，这并不多见。胡铃冬便是这样一位“双慧型校长”。从教36年，一心扑在教育上，他待过的几所学校，师生的发展、学校的办学质量都大幅提升，赢得了办学口碑。面对新高考，拥有丰富教学和管理经验的胡铃冬将如何应对？他又有着怎样的教育观念？近日，封面新闻采访了成都铁中党委书记、校长胡铃冬，听他讲述教书育人路上的“教育经”。

谈新高考

生涯规划教育要认清这三个问题

胡铃冬是土生土长的成都人，1987年，他从西南师范学院（现西南大学）毕业后，被分配到成都二十中教生物学科。课堂上，他讲课开阔大气、生动有趣，细腻严谨兼而有之，形成了自己鲜明的教学风格。2005年，胡铃冬担任金牛实验中学校长，六年时间，将金牛实验打造成为金牛区初中标杆。2011年，胡铃冬担任成都二十中校长，扎根二十中11年，是成都二十中创建“四川省一级示范性普通高中”的牵头人。2022年5月，胡铃冬任成都铁中党委书记、校长。

“当时没有完整的生涯教育，高考选大学，都是先填志愿，再高考，大多数人都是凭成绩往前走。”谈起自己的职业选择，胡铃冬深有感触：“由于没有太多的渠道和平台去深入了解某个专业，导致我们这代人很多都是干了一行，才认识一行，爱上一行，深耕一行。”

如今，在新高考实行的“3+1+2”的选科模式下，文理分科被取消，考生志愿由“院校+专业组”组成，实行平行志愿投档录取，这就倒逼学生要提前做好学业与职业生涯的规划。“我经历过生涯教育的不足，更懂得生涯规划对学生的重要性。”胡铃冬认为，做好生涯教育，要引导学生明确三个问题，即：我是谁、我想做什么、我能做什么。铁中在设计生涯规划课程时，会重点把这三个问题融入其中。为此，学校还开设了各类职业体验课程，学生可以在职业生涯体验过程中，提前明确未来职业生涯道路，并据此了解相关志愿高校以及专业，以确定自己的未来发展方向。

谈师资

打造“铁军”教师团队

铁中是成都市一环路内规模最大的高完中。六十年前，老一辈铁路人在这里点燃中国铁路基础教育的星星之火，“铁军”精神也植入到铁中教师的血脉之中。从铁路局的直属机关学校，到四川省一级示范性普通高中，铁中实现了跨越式发展。

何为“铁军教师”？据胡铃冬介绍，铁中教师团队具有三个特点。一是刚健守正，做到不忘教学初心，坚守正道，将个人专业与集体荣誉感紧密结合；二是勇毅担当，老师们吃苦耐劳，敢拼敢打硬仗，有铁一样的能力和意志；三是精进出新，在教育教学方面不断创新，与时俱进，接轨教育新思路、新举措。

“在学校发展的每一个关键节点，铁军精神都发挥出了它巨大的支撑力。铁军教师的团结和拼搏也起到了决定性的作用。”在胡铃冬看来，“铁军”精神激励、支撑着一代又一代的铁中教师们，给学校团队指明方向，赋予前进动力。这支敢拼敢打硬仗的铁军教师队伍，成为了学校最宝贵的财富。

谈教育

慢慢去做，不能急功近利

“教育是农业，有季节性，慢慢去做，不能急功近利。”慢慢做教育，是胡铃冬36年如一日的坚守。慢，是因为学生心性的形成、思想的成熟、技能的养成、素养的提升，都需要时间的积累，成长并非一蹴而就，不是通过超前学习、恶补就能实现的，教育孩子千万不要拔苗助长。

在胡铃冬的教育理念中，教育必须按规律进行，尊重学生的身心发展规律和教育规律，循序渐进，合理科学地来，不要一味追寻“快”“早”而忽略学生身心发展的规律，知识是学生建构的，而不是被动接受的。“这两个规律告诉我们教育急不得，急不得不是说故意将节奏拖慢，而是要按照学生发展的节奏去实施教育。”

不同的孩子要有不同的教育，铁中根据不同学生发展规律，提供有针对性的教育服务，制定个性化培养方案。针对分数拔尖类学生，学校开设了荣誉课程、“强基计划”人才培养项目等进行培养；针对科创特长类学生，学校学科竞赛班项目、全国性科普活动等进行专业性培养；针对艺体特长类学生，学校也会进行专项培训，值得一提的是，铁中在艺体教育上深耕已久，篮球、击剑、武术、健美操是学校特色运动项目，在全国、省、市比赛中屡屡披金戴银，甚至在国际比赛中获奖。

一个好的学校，不仅仅是一个孩子的学校，更应该是一群孩子的学校。胡铃冬表示，“培养出一个顶尖人才的学校算不上成功，培养出不同类型的行业佼佼者，才是最终的教育理想。”