老师荐书｜小故事大道理，一个萝卜传递的是被人惦记的温暖

封面新闻记者周丽梅刘雨曦

人物简介

童晓红，四川省教育科学研究院附属实验幼儿园班主任、年级组长

曾荣获四川省教育学会幼儿园食品安全教育优秀活动案例一等奖、四川省幼儿园品格教育优秀活动案例评选活动二等奖、成都市高新区中和街道“优秀教师”、四川省教育科学研究院附属实验幼儿园“优秀教师”等荣誉。

推荐书目：《萝卜回来了》

童晓红

故事短小却寓意深刻

《萝卜回来了》讲述的是在冷冷的冬天，小兔子找到两个萝卜，它怕好朋友挨饿，就把萝卜留在了好朋友家里，结果萝卜转了一大圈，最后又回到了小兔子家里的故事。

这是一个非常暖心的故事，一根萝卜传递的是被人惦记的温暖，通过小动物们对这根萝卜的传递，体现了朋友之间对彼此的关爱。拥有感恩仁爱之心的孩子一定是一个心存善意的孩子，当一个孩子用感恩仁爱之心去对人，那他一定也会收获来自整个世界的善意。

故事中的小兔子和其他小动物们以友情和关爱为主线，通过分享食物和互相关心的方式，传递了温暖和爱意。这种美好的情感表达可以让孩子感受到友谊和关爱的力量，培养他们的情感表达能力和社交技能。在潜移默化中教会孩子们学会分享，传递着善良、温暖和感恩。

这本书通过小动物们的行为和互动，向孩子们传递了分享、关心朋友和爱心传递的美好价值观。这些价值观对于孩子们的成长和发展非常重要，可以帮助他们更好地适应社会和生活，同时也可以培养他们的道德品质和人文素养。

亲子阅读小妙招

首先，营造良好的家庭阅读氛围，有一个固定的家庭阅读日，一家人在一起阅读彼此喜欢的书籍，或者每天定时定量地阅读，十分钟的阅读时间对于孩子来说也是很不错的阅读体验。

其次，注重阅读过程中的思考和理解。在阅读时不要只是简单地浏览文字，而是要注重对内容的理解和思考、对细节的观察。

最后，多与他人分享和交流。有输入也要有输出，可以与同学、老师、家长等人分享自己的阅读体验和感受，也可以参加一些阅读俱乐部等组织，与更多的人交流阅读心得和体验。

培养良好阅读习惯的方法

阅读前：

选择适合幼儿年龄的书籍是非常重要的。对于幼儿来说，图画书、简单的故事书和认知类书籍是很好的选择。这些书籍内容简单易懂，适合幼儿的理解能力和认知水平。

在开始阅读之前，可以先给孩子们出示一些有趣的图片、视频、谜语、手偶。或者一起聊聊天，在进行《彩虹色的花》绘本阅读前聊一聊“你们见过彩虹色的花吗？”以此激发他们的好奇心和阅读兴趣。

阅读中：自主阅读时不打扰孩子的阅读时光，集中阅读时运用语言语调的变化引导孩子专注于故事本身。

阅读后：

在阅读完一个故事后，可以与孩子们一起进行角色扮演。通过扮演故事中的角色，孩子们可以更好地理解人物形象和故事情节，同时也可以增强他们的表演能力和创造力。

为了激发孩子们的阅读积极性，可以设立了一些激励机制。例如，“阅读存折”，将自己认真阅读过的绘本都记录在“阅读存折”里，不仅可以统计孩子们的阅读量，也可以激励孩子们更加积极地参与阅读活动。