全国人大代表建议“注重性别差异化教育” 你怎么看？

封面新闻记者 张峥 刘皓洋

“当前，不少男生表现出做事畏缩、依赖性强、个性喜静怕动、胆小无主张、缺乏冒险、勇敢和探索精神以及自信心不足等与传统男子气概相悖的气质特征，令人担忧。”日前，全国人大代表、苏州大学校长熊思东《关于在“五育并举”人才培养中注重性别差异化教育的建议》冲上热搜，引发众多讨论。

男女生性别教育，近年来一直是社会关注的焦点话题，男孩、女孩的气质特征是什么？如何帮助学生树立科学的性别意识？通过什么样的途径开展差异化性别教育？

熊思东认为，在“五育并举”中，应当充分考虑学生的性别差异，健全学生的人格品质，真正让“男孩更像男孩，女孩更像女孩”。他建议：一是加强有区别的性别教育，开展有区别的青春健康教育进校园活动，帮助学生了解青春期生理、心理健康等知识，引导学生了解生理性别和社会性别，在性别教育中加强美育工作，摒弃浮夸、奢靡、扭曲的性别审美取向，培养高雅而有个性的审美品位。二是注重针对性的课程设置，根据学生性别特点有针对性地设置课程，并制定更加具有针对性的教学方案和策略；三是加强意志锤炼，根据学生性别特点开展有针对的训练，帮助学生塑造勇敢、坚毅、担当等美好品质。

这条关于性别教育的建议，3月3日冲上了热搜。跟帖、讨论者众。

各方意见

还有网友认为，优良品质不分性别，“做事畏缩、依赖性强、个性喜静怕动、胆小无主张、缺乏冒险、勇敢和探索精神以及自信心不足”并不仅是男生的问题，也是女孩的问题，与其讨论性别标签，不如讨论培养青少年的担当与独立意识。

有网友表示，男女有性别之分，气质无性别之分。英勇、果敢、担当、智慧，放在任何性别都值得培养。

在西川中学校长杨光荣看来，男孩女孩是有性别差异的。总的来说，男孩的性别特征有阳刚、力量、耐力等。在学校差异课程上，针对男生的舞蹈课以力量型的舞蹈为主，而针对女生的舞蹈则以形体练习为主。

在意志、品质培养上，学校一直大力倡导体育锻炼。他表示，每天一节体育课，每天半小时的锻炼，男女生都要参加，并没有性别界限。“我们强调学生朴实，不攀比。”在着装上，女生不能佩戴首饰，男生头发不能长过2厘米。

中小学尤其是小学男女教师比例失衡；丧偶式教育中，父亲在子女教育中的缺位，成为不少人诟病男孩失去阳刚之气的原因。一位不愿透露姓名的小学校长表示，小学男性教师占比较低，“男老师基本分布在体育、科学、信息科学等课程里，语文、数学、英语等科目基本上以女老师为主。”

全国政协委员、民进中央副主席朱永新表示，中小学男教师的流失会对学生的“阳刚之气”产生影响。他建议“提高中小学男教师比例，鼓励退役军人从教”。

在成华实小校长张家明看来，小学阶段是孩子们性格形成的关键期，学校的教育对于他们的成长和心理因素都有着很大的影响。学校在教育的过程中，要从多方面来分析男女生的性别差异的不同方面，从生理、心理两方面入手，让孩子形成健康的价值观和人生观。

通常来说，小学阶段的男生应该表现出坚强、果断、不服输不掉泪、理性的性格特征，而女生则表现为腼腆、记忆力强和遵守纪律这些性格特点。“性别差异教育需要在潜移默化中进行，不能采用命令式强制进行。”张家明谈到，应该让男生们参加更多竞技性强的体育项目，比如足球、篮球等，学校应该定期安排足球、篮球的班级赛，让男孩在竞技的过程中形成不服输不掉泪的坚强性格。“但也并不能说女生就应该文文静静，不参加运动。”张家明谈到，大多数女生性格本来就相对腼腆，因此也需要多参加运动，提高他们的抗挫能力。

对于出现做事畏缩、依赖性强，胆小无主张，缺乏冒险、自信心不足等性格特点的男生，张家明认为应该对他们进行心理健康教育，帮助他们克服性格上的不足。学校也需要通过班会或者主题活动，开展青春健康教育，让学生了解青春期生理、心理健康等知识。