教育部:合理调控作业的结构和总量 “不能各留各的作业”

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封面新闻 2021-02-23 12:38 35342

封面新闻记者 粟裕

2月23日,教育部举行新闻发布会,介绍2021年春季学期学校疫情防控和教育教学工作有关情况。教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,学校加强学科组、年级组关于作业的统筹,不能各留各的,语文留语文的,数学留数学的,加在一起就过量了。学校建立作业的公示制度,合理调控作业的结构和总量。

教育部基础教育司司长吕玉刚。封面新闻记者粟裕摄影

吕玉刚表示,控制好总量,因为这是减轻学生过重作业负担的一个基础。要区别不同学段学生的实际,教育部也曾经提出过关于控制不同年级、学段学生作业时间的有关规定要求,各个地方要认真落实。

他强调,要把作业质量的提高作为统筹作业管理的一个核心环节。要科学、有效、合理地设计作业,要纳入学校的教研工作体系,作为校本教研的重要内容。

特别是提倡各个地方要积极探索组织高水平的学科教师,开发一套体现素质要求、符合教学规律、覆盖各门学科的基础性作业,同时也要根据不同的教学需要和不同学生的需要,积极开发不同类型的作业,供选择使用。

他还表示,要认真批改作业。这是教师履行教育职责使命所在,也是教育教学工作的一个基本要求。我们要发挥好作业对巩固学生学习成果、老师科学评价、诊断学情、有效实施因才施教的重要手段,教师必须认真做好作业的批改工作。

吕玉刚指出,这个工作要作为教学工作的基本要求和规范来执行。作业批改之后,要认真进行反馈,特别是对学习上有困难的、存在问题的学生,要及时帮助、解答、辅导,促进学生能够更好地完成学业。

“一方面是不给家长增加负担。我们学校的作业,不能让家长监督学生去完成,也不能要求家长去批改作业,或者签核作业。另一方面,家长也不能给学生留过多的额外作业,包括在外培训的作业。”吕玉刚说。

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