封面新闻记者 何方迪
普通学校简单平常的教育内容，他们往往要重复十次几十次甚至上百次；他们小心翼翼看护着学生的心理健康，既当园丁，又当老师；他们时时刻刻绷紧神经，预防突发事件的发生。
姚勚前早已习惯了这样的工作节奏，作为成都市特殊教育学校的一名特教老师，她负责盲生的职业教学与康复教育工作，持续了整整22年。
9月10日，适逢全国第36个教师节，姚勚前褪去了初入特教领域的生疏与羞涩，谈起盲生、谈起残疾人职业教育、谈起他们与社会的关系和互动以及他们的生存处境，姚老师已能熟练展开话题，深入探讨。“当你进入特教行业，那些生活中的酸甜苦辣，远远大于感动、振奋的东西。”
姚勚前正在指导学生进行视觉康复训练
初见/
理想很丰满，现实很骨干
时间回溯。1997年的某一天，毕业于中医药院校临床专业的姚勚前，在一次招聘现场偶然遇到了成都市特殊教育学校田校长，彼时，她正在招聘具有医学专业背景的特教老师。带着好奇心，姚勚前走上前和田校长聊了聊，交换了下想法。
姚勚前的专业背景与学校办盲人职业教育的方向高度契合，田校长鼓励姚勚前“去试讲一下”，没想到这一试，让她彻底留了下来，并改变了她的职业轨迹。
“来这个学校之前，我只在医院里接触过残疾人。”医者思维让姚勚前过去面对残疾人时就是“患者的感觉”。突然一下从医院变为了学校，眼前的一幕，还是颠覆了姚勚前过往的印象。
她至今记得，教室旁的连廊里，一群盲生正在吹拉弹唱，他们熟练地使用着各项乐器，伴随着悦耳的音符，欢笑声回荡在整个走廊。
所带班级参加歌咏比赛
带着初见时的憧憬，姚勚前开始了她的第一课。学生普遍为初中毕业，有全盲的，也有低视力的，拿着一本医学教材讲完后，学生在台下没有任何反应，课堂一时陷入了尴尬的沉默。姚勚前很诧异，直到旁听的特教前辈提醒她“语速太快，学生没法做笔记”后，姚勚前才意识到，自己面对的是一群身有残障的学生。
在前辈的帮助下，姚勚前开始重新写教案，制定教学计划，同时随堂旁听其他学科老师的课，半年时间里，她完成了4门医学专业课程的教学详案，从一个“无知小白”到逐渐能适应课堂教学并完成教学任务的特教老师。
针对社会盲人的定向行走培训
进阶/
扎根特教领域 从“小白”到专家
和许多老师把笑容挂在嘴边，鼓励式教学不同，姚勚前的教学偏向理性，这与她专业背景和性格有关。“对残疾人士最理性的关怀就是用自己的专业技术帮助他们减少障碍、提高生活质量。”一位特殊教育前辈给了她深刻的启示。
1999年，姚勚前参与了国家级课题《特殊教育学校初等职业教育如何适应社会经济发展需要》研究，撰写论文在全国特殊教育学校职业大会上交流；同年编撰校本教材《西医基础理论》在中医推拿专业教学中使用至今。2012年，她牵头编写的校本教材《盲校康复课程教师用书》正式出版，是全国第一套盲教育康复用书，目前已在全国多地推广使用。
常年和盲生群体朝夕相伴，对他们，姚勚前会比一般爱心人士想得更多、也更远。她会认真倾听学生的诉求。“学生反馈遇到最主要的还是社会公平问题，比如就业出口窄，他们有些人的专业是钢琴调率，但是找工作远不如去按摩店来的方便。”姚勚前会认真向学生解释：“这不是不公平，是音乐这一行竞争本来就很大、市场性强。”
录制微课
发展/
特教体系有待完善
随着社会发展，激烈的市场经济竞争形势对残疾人的业务能力提出了更高要求，为了能让他们在社会立足，成都市特殊教育学校在上世纪90年代便开展了职业教育，针对不同类别的残障人群，开发、设置了一系列职业课程，譬如：中医（针灸推拿方向）、数字影像技术（动漫）、民间传统工艺（蜀绣）、中餐烹饪（中式面点）。像姚勚前这样的特教老师，他们除了传授职业技能外，还要手把手教会残疾学生的饮食起居，付出的精力常常是普通教师的三倍甚至更多。
“有些学生有接受高等教育的需求，他们通过参加高考（单招）进入大学，有的考进了长春大学、北京联合大学等特教学院。”姚勚前自豪于自己的学生考入大学，但同时也表达了遗憾。“四川目前还没有一所特教高等院校，这块如果能补上，学生就不用去外地上大学了。”
她告诉记者，随着残疾人职业教育体系的逐步完善，现在越来越多的年轻人进入到了特教领域，他们中不乏名牌大学学生，社会上一些科技公司也开发了辅助工具，例如带语音导航的盲杖，帮助残疾人减少生活中面临的障碍。“成都近年来无障碍设施已经很规范了，未来盲生只要能突破视觉上的难关，他们和正常人差别就很小了，这都有赖于科技的发展。”
评论 1
Norbu 2020-09-10
感动