成都艺术职业大学副校长甘庭俭：艺术职业教育的关键是传授技艺 培养工匠精神

封面新闻记者 刘皓洋 余思函

受疫情影响，成都艺术职业大学开学延期至9月中旬。虽然不能如期返校，但成艺大学的老师们精心给学生们准备了一场艺术盛宴。

8月下旬，首届成艺大学教师美术双年展（以下简称“双年展”）线上展开启。本次展览汇集了国画、油画、版画、漆画、水彩、雕塑等多种艺术形式。在新学期来临之前，学生们通过线上观展与学校老师、绘画大师云端“交流”。9月开学后，线下展览也将在成艺大学美术馆开启，并持续至12月。

首届双年展有哪些看点？开展双年展对师生有怎样的作用？什么样的艺术教育是最适合学生的？艺术职业教育的特色又是什么？带着这些疑问，本期校长来了对话了本届双年展“学术主持”，成都艺术职业大学副校长甘庭俭。

艺术创作要贴近生活 赞美生命

本届双年展，甘庭俭有两幅作品参展。其中一幅《庚子正月1》，描绘了2020年初新冠疫情暴发，各地医护人员、志愿者集结支援武汉的集结画面。在甘庭俭的艺术创作中，人文观始终涵盖其中。“既然选择以绘画形式来作为表述的媒介，那么对语言要有明确清醒的认知，在强调绘画感的基础上使之具体化，加强对画面各要素的控制与把握能力，以充分体现创作意图。”在甘庭俭看来，艺术创作就是要贴近生活，记录社会，赞美生命。

在甘庭俭看来，画家实际是在借助一种想象力来构筑自己的梦幻世界。“你对人、事、物的认识怎样，总会在自己理想的“梦境”中演绎出来。”画家的职责应该是选择、挖掘和升华。

“生命是第一位的，我认为画家应该用饱满的热情去赞美它。”甘庭俭觉得艺术创作者应该通过自己的作品传达对当代人精神状态的探索，以及宏观的文化内涵的追求。通过作品的内外和谐、质朴、凝重、真挚等等，表达出永恒的人道情感精神空间。

学习艺术应始于兴趣 少一些“功利”

回顾自己学习绘画的经历，对于甘庭俭来说，总的来说就是兴趣使然。年少时，甘庭俭便热衷于用画笔记录生活。“孩子们学习绘画，学习音乐，掌握相应的技巧是为了帮助他们懂得欣赏好的艺术作品，提高审美能力。”甘庭俭希望现在的孩子们也能在基于热爱的基础上学习艺术。

近年来，各大艺术类院校招生专业考试爆热，千千万万怀揣着艺术梦想的考生踏上了“逐梦”之路。然而在他们之中，不乏有这样一部分人，抱的是投机心理，参加艺考的初衷不是热爱艺术、拥有艺术理想，而是因为家长觉得孩子文化课成绩不高，想通过艺考“曲线救国”，上所理想的大学。

对此，甘庭俭认为，应付高考而选择学习艺术过于功利。这部分孩子一旦到了大学，发现自己并不热爱艺术，便会丧失学习兴趣。“因此，艺术教育应该远离功利性，回归到向善向美的本真道路上来。”甘庭俭谈到。

多数展出作品曾获国际大奖 未来还将持续开展各类双年展

据甘庭俭介绍，本届双年展，学校领导高度重视，成立了以理事长余开源、校长余天翔为总指导的工作委员会，亲自安排各项工作，学校老师们积极创作筹备了多年。展览在艺术创作委员会的主持下以专家引领，聚集一批在全国和省内有名的艺术家和教授，带领青年艺术家积极参与艺术实践和艺术创作。

本届双年展还汇聚了梁时民、武海成、龚仁军、林跃、姚叶红、林乐成、古大治等名家作品。甘庭俭谈到，作为艺术类大学美术创作的重要活动——美术作品创作展览，体现了一个阶段这个学校老师的创作状态和创作成果，旨在透过作品的创作心路并通过常态化的展览交流方式，延伸到对艺术教育与教学，对艺术职业思维培养以及艺术生活空间和艺术思潮的解读当中，厘清艺术创作及艺术延伸在生产、观看及运用中的相互关连，作为叙述思考的展开方式，显现出特殊的意义。

展出的教师作品中有的在国际囯内大展中入展并获奖，被美术馆、博物馆收藏，这也充分体现出成艺大学的创作水平和专业地位。“未来还将陆续推出师生美术双年展、艺术设计作品展、表演艺术展演等展演活动，以大师带头、教师引领，以创引教、以创带研、以创促学，彰显艺术职业本科大学的实力和影响力。”甘庭俭说。

艺术职业教育重点是传授技艺 培养工匠精神

“艺术职业教育的关键是教授学生艺术创作的高超技艺，以一技之长得到更好的发展，实现人生价值。”甘庭俭认为，艺术职业教育需要培养学生的工匠精神，工匠精神是一种体现职业品格、职业能力和职业素养的精神，包括从业者的职业价值认同、职业行为导向和职业实践表现。

成艺大学在艺术创作工作中以艺术大师牵头、知名教授引领、提出以创引教、以创带研、以创促学的工作思路。学校成立艺术创作委员会，牵头指导艺术创作，以最佳的创作状态，最优的艺术作品面向国内外的艺术活动。成立多个“大师工作室”，不仅给艺术大师们创作优秀作品提供良好平台，同时也是大师们指导青年艺术家成长的孵化基地。

历经近20年的发展，成艺大学已经发展成为四川乃至西南地区规模大、艺术门类最齐全的艺术院校，为社会培养了数万余名艺术类为主的高层次艺术技能人才，被誉为西部地区应用型设计师的摇篮。