魏书生“育人”核心理念:“教育的最高境界,是让学生自育自学”|70年70人·教育③

封面新闻 2019-09-11 01:21 38149

封面新闻记者 何方迪 周丽梅 廖秀

新中国成立70周年,我国教育事业发展也走过了不平凡的70年。

70年里,义务教育全面普及、师资队伍逐渐壮大、课程改革不断推进、基础教育体系不断完善……我国进入了教育发展的新时期。

在这个过程中,也遇到过一些待解难题:如教师队伍质量仍待提高,城乡教育差距等。

曾经,在不少教师还习惯于传统的灌输式教学方法时,魏书生的教学方法、教育主张独树一帜,为混沌初开的教学改革带来一股令人惊喜的清流。

他总结出“六步课堂教学法”——定向、自学、讨论、答疑、自测、自结,如今已经成为年轻教师培训学习的范本,对广大教育教学实践工作者都有着借鉴意义和价值;1981他第一次在国家级刊物上发表的文章《培养学生的自学能力》,在当年可谓是“一石激起千层浪”,随即被全国20余家报刊转载,曾在教育界引起强烈反响。

而后接连发表的几篇作品,更是系统完整的介绍了如何培养学生自学能力、自我教育能力的做法。如今,培养学生的自学能力已成为业界共识。

“教育的最高境界是让学生自育自学”,这是魏书生的一大理念,他以让学生参与班级管理的方式培养学生的自我教育能力。在魏书生的班上,人人都当班长。他提倡“班级管理要靠民主与科学”,习惯于与学生商量、对话,集体表决,让学生做主人。在那段提倡“应试”的年代,魏书生树立“育人”的核心理念,可谓独树一帜。如今,这种教学法更是成为我国语文教学中的经典教学法,迄今仍被青年教师推崇。

新中国成立70周年来,中国教育实现了从“穷国办大教育”到“大国办强教育”的战略转变。魏书生认为,改革开放以来的教育,总体是符合规律的,在同等经济投入的水平上,中国的教育是最了不起的教育,尤其是上世纪八九十年代只用了全世界百分之一不到的教育经费,培养了全世界百分之十八的学生,基本适应了各行各业对人才的需求,促进了中国经济40年的腾飞。“我们生活在最幸运的时代,也是历史上最好的时代,想要不做出成绩都难。”魏书生说。

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