基础教育名师魏书生：教改最重要的是坚守常识 “不折腾”｜70年70人·教育③

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魏书生，男，1950年5月4日出生于河北省交河县。当代著名基础教育学家。自1978年任中学教师以来，至今已40多年，因他在教育改革中取得的突出成绩，先后获得语文特级教师、全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有突出贡献专家、首届中国十大杰出青年等殊荣。

他的“以培养自学能力为宗旨的学科教学论”和“以培养自我教育能力为宗旨的班级工作论”等教育思想，在海内外被推广。对我国语文教育产生了重要影响。

封面新闻记者 何方迪 周丽梅 廖秀 南京报道

7月的南京，暑气熏蒸，一场探讨基础教育理念的峰会在这里举行。会议聚集了全国几十所顶尖学校的教师和校长，魏书生连续两日在礼堂做主题分享报告，他希望与会校长能坚守三件事：“大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。”

短短几句引用自《大学》的句子，却蕴含着朴素的哲理。前来取经的人挤到了主席台，不少人因为没座位干脆坐在台上听。

当晚在饭桌上，封面新闻记者有了与魏书生面对面交谈的机会。年近古稀的魏书生，衣着朴素整洁，清瘦的脸颊，两鬓已悄然微斑。

他只吃蔬菜豆腐，不沾一点荤腥，习惯喝白开水。这个习惯已坚持了很多年，和他40余年如一日的教育观颇为相似，例如：“培养学生自育能力”、“不搞排名”、“一节课就讲20分钟”。

“教育是种享受，不要急于求成，要坚持。”魏书生不疾不徐地给出建议。他说自己没有什么新鲜方法，不过是不折腾，把常识和老祖宗的东西坚守到底。“搞教育，一定不要去折腾。”在与魏书生交谈的过程中，“不折腾”是他提及最多的词语。

这就是魏书生，诸多的“不变”集中在他身上，似乎有了更深的含义，格外耐人寻味。如果跨越70年的长度去审视魏书生的“不变”，或许更能清楚他作为一名基础教育学家的历史价值。

1978年，魏书生在辽宁省盘山县第三中学当班主任，负责语文教学。在这之前，他从未想过当老师。

“我是农民出身，16岁初中毕业后，干了几个月农活被安排去教小学。”在那段岁月，周围人都为他去教书而感到惋惜。

近两年的教书生涯，让魏书生慢慢对这份职业产生了兴趣。按他的话说，“竟然教上瘾了！”

后来，他又被调去一家电机厂工作。他向领导申请愿意回去教书，然而领导却不同意。魏书生只好一边干活，一边申请。网上流传的“魏书生先后以书面或口头的形式，提出申请150次之多”的说法，被他笑着否认，称“次数没有那么夸张。”

“谈了一年多，最后领导被感动，批准我离开工厂，同意调转回去教书。”最终，魏书生回到了教学岗位，一段不平凡的执教生涯就此开启。

那时候的盘山县，还不是“辽宁省综合实力十强县”，教育土壤一片贫瘠，魏书生偏偏逆势而为，不按常理出牌。

在讲授式教学法“一家独大”的年代，他对传统语文教学模式大胆革新。

他以学生为中心，很少讲课；他把学习比作过日子，从当下的每一分钟算起；日子过好，大脑别睡觉，成就感就来了。因此，他既不放纵学生，也不严苛学生。

“学生能背什么背什么，每个人都有适合自己的题目和作业。”他让学生自己管理自己，让学生学会自治。他经常离开班级几小时，再到离开半天，逐步培养了学生的独立能力，学生也逐渐学会了自己管理班级。“不要成为书本的奴隶，要成为教材的主人。”魏书生一语概括。

“你是怎么想到这些方法的？”面对记者的疑问，一天未受过师范教育的魏书生笑了笑，“我就觉得这么做挺有意思，我喜欢什么事情都倒过来想。”

在题海战术盛行的年代，自信、大胆的魏书生不搞排名、上课只讲20分钟、不改作业的行为，被其他老师误认为他“不管不顾学生”。

时隔多年，回忆当时情形，魏书生解释：“他们生气的点可能就是我太省劲。”但另一方面，恰恰他的教学方法又是站在学生的角度看问题，从学生的角度思考。如今，尊重学生个体差异已成为业界共识。

魏书生出版了不少教育相关的著作

看似“懒政”背后，魏书生班里学生的成绩却突飞猛进。

每逢大考小考，他带的班级，平均成绩在年级名列前茅，魏书生的名气逐渐大了起来。半年过后，魏书生被提拔为教导处副主任，同时兼顾两个班的语文教学。

他既要做全校学生的工作，同时还要教课、带班，一时间忙得团团转，魏书生却说：“不费神”。依旧是老方法，培养学生的自我教育能力，让学生参与班级管理。

几年实践后，魏书生将他的教学方法总结成理论，逐步在报刊上发表。慢慢的，魏书生进入全国同行视野。

1981年，他撰写的《培养学生的自学能力》一文在教育界引起强烈反响。

1983年，他在“中国教育学会中学语文教学研究会”举办的年会上发言，被语文教学的行家们称为“爆炸性的经验介绍”。

1984年，“中国教育学会中学语文教学研究会”召开年会，主题定为“推广魏书生同志大面积教学的经验”。同年，魏书生被评为辽宁省特级教师，辽宁省委、省政府发文，开展向魏书生学习的活动

一时间，魏书生的授课示范、教改试验、育人经验成为全国各地争相学习的“秘诀”。

上世纪80年代的中国，改革已深入各行各业，“百年大计，教育为本”的命题抛在了国家广袤的大地上，当所有教育工作者都在思考“素质教育”的出路时，来自辽宁一个县级市的语文老师——魏书生，凭借独特的育人理念和教学方法，吸引了从政府到民间的注意力。

1997年，魏书生被任命为盘锦市教育局长。与此同时，原国家教委正在着力推进素质教育工程，促使中小学由“应试教育”向“素质教育”转变。全国各地的中小学，都在如火如荼地搞改革。

千里之外的辽东半岛，渤海浪潮下，魏书生主政的盘锦教育，显得与众不同。

“1997年至2010年，盘锦市没搞过一次全市统考、没办过一所重点学校、学生没在义务教育阶段交过一分择校费。”魏书生用一句话概括自己的从政经历。

在他担任盘锦教育局长期间，盘锦教育呈现出一道独特的风景。

在魏书生眼里，任何一项工作都可以经过简化，分解为一系列习惯。这和他提倡的“每天日子过好，大脑别睡觉”实际是一个道理。

从上任到退休，魏书生有一本跟随了他13年的工作笔记，里面记录着每年的工作计划。不多不少的22条，分为民主治教、科学管理、队伍建设3大块。

“教育局就是为大家打工和服务的。”作为行政部门的一把手，他崇尚民主与科学，很少干预下属单位的工作。

“我们就做好两件事，第一，提高硬件水平，争取资金，加大投入；第二，牢记教育三件事，‘大学之道，在明明德，在新民，在止于至善。’”

正如当年对学生的“放手”一样, 魏书生让下属单位充分“自育”的做法,反而让整个盘锦教育系统拧成一股绳，形成一股劲。

在他担任盘锦教育局长期间，没有搞过一次统考的盘锦市，升学率却越来越高；上级检查测评后，将“盘锦治学经验”发文到各个市区；后来，盘锦市考入清华、北大的学生越来越多，跃升辽宁省第一。2018年，更是取得辽宁省文理科第一名的佳绩。

前教育部长周济视察盘锦市教育工作时，对该市教育改革所取得的成绩给予高度评价，认为“实施素质教育，在这里找到了答案”。

2010年，魏书生正式卸任盘锦市教育局长后，常受邀在各地行走讲学。他走遍全国，累计作报告2000多场，上公开课1000多次。

教育的成效，常常需要放在一个更长的时间段内去评估，正如魏书生的一句名言——“处天外遥看，地球极小；居体内细察，心域极宽”。

随着中国教育逐渐走向民主、科学、规范，魏书生“培养学生自育自学的能力”的理念，被无数教育同行者和家长奉为圭臬。

魏书生却冷静地说道：“教育没有那么多新鲜事，我是强调坚守一些根本性的东西。”

在今时今日教育领域“百花齐放”的背景下，魏书生反对折腾、掀运动式教育。他认为，古往今来，时代大哲，都有主张自强不息、厚德载物的理论，仅仅是使用的概念、词语表达不一样，但内核永远是相通的。“教育无非是将古往今来人间大道坚守下去。”

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