封面评论 | “家长进班陪读”，这是要把中学当幼稚园吗？

为提高孩子学习成绩，家长们轮流进班陪读，督促孩子们专心听讲，改善课堂秩序。郑州市一中学二年级某班的“家长进班陪读”制引发网友热议。看到微信群里“陪读家长”发的自己孩子认真听讲的图片和视频，家长热情高涨。部分家长在群里呼吁大家“排个班”长期坚持。（大河报）

中学二年级“家长进班陪读”，这简直匪夷所思。作为参照，现在幼儿园基本都不允许家长进教室陪读了。面对质疑，该校的教师解释称，初二是非常关键，非常时期可以采取非常手段。那么试问，初一就不关键吗？初三就不关键吗？高中三年就不关键吗？照此逻辑，难道不是都可以采取非常手段让家长进班陪读吗？

中国式家长，永远忙也忙不完。对于这种非理性的焦虑感和行动力，教育者本该加以疏导、引导才是而绝不应该推波助澜。但在郑州这所中学，班主任却鼓吹“家长来得越多，课堂上盯得越紧。学生成绩上升会越快。”且不说这番话到底有没有道理，就拿社会分工来说，教书育人原本就是教师的职责所在，过度要求家长们到班陪读，多多少少有推卸责任之嫌疑。

对于初中阶段的学生们来说，最需要的或许还是学会自觉自律，学会对自己负责，而不是还活在家长们随时随地的监视、控制之下。到班陪读，是一种极不健康的风气。其不仅影响了课堂原本的教学秩序，也很容易让学生滋生反感厌学的情绪。尤其是初中生刚进入青春期，家长不顾及孩子的感受进班“督促”，弄不好会让孩子产生逆反、抵触，这反倒适得其反。

总有些不愿放手的家长，以种种“为你好”的理由来把孩子们牢牢握在手心。这种过度的陪伴或曰护佑，最终只会造成子女的低幼化倒退、形成极强的依赖心理，甚至变成长不大的熊孩子。权衡利弊，“进班陪读”还是算了吧。